LA REFORMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA BRASILEÑA

¿qué encrucijada es esta? ¿para que? ¿para quien?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n2.2022.24

Palabras clave:

reforma de la Escuela Secundaria, neoliberalismo, educación para el mercado, educación pública y democracia

Resumen

El artículo tiene como tema central la reforma del currículo de la educación secundaria brasileña instituida por la ley 13.415, de 2017. El enfoque metodológico adoptado es cualitativo, utilizando un levantamiento bibliográfico y documental para puntuar y el contexto político brasileño, de 2013 a 2020, está marcado por el juicio político que destituyó a la presidenta Dilma Rousseff, elevando a la presidencia de la república a su vicepresidente Michel Temer, a quien sucedió Jair Bolsonaro, un político de extrema derecha, elegido directamente en 2018. La reforma de la enseñanza media se muestra articulada a aspiraciones empresariales en el área de la educación, que articulada con el proyecto BNCC – Base Curricular Común Nacional, apunta a una formación acrítica para el mercado, a través del vaciamiento de las ciencias humanas. El escenario político y económico por el que atraviesa Brasil impone a los educadores la tarea histórica de construir una contrahegemonía a través de un proyecto escolar y curricular que contribuya efectivamente al desarrollo de una educación integral y multidimensional. 

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Biografía del autor/a

José Ernandi Mendes, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC) (2005); Pós-Doutor pela École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), sob a supervisão do Prof. Michael Löwy, (2012-2013). Mestre em Educação Brasileira (1994) e graduado em Pedagogia (1988) pela UFC. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará (UECE), do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), da UECE; Coordenador do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), no período 2017-2020. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Trabalho Docente e Política Educacional. 

Francisca Valkiria Gomes de Medeiros, Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC-CE)

Mestre em Educação e Ensino pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE) - pertencente à Universidade Estadual do Ceará (UECE), orientada pelo professor Dr. José Ernandi Mendes (2018). Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Jaguaribe (2016). Professora de Biologia pertencente à Rede de Ensino Médio da Secretaria de Educação do Ceará (SEDUC-CE). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo do Ensino Médio e Ensino de Biologia.

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Publicado

2022-07-05

Cómo citar

MENDES, José Ernandi; MEDEIROS, Francisca Valkiria Gomes de.
LA REFORMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA BRASILEÑA: ¿qué encrucijada es esta? ¿para que? ¿para quien?
. Cadernos de Pesquisa, v. 29, n. 2, p. 33–57, 5 jul. 2022 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/14507. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

v. 29, n. 2, abr./jun. 2022 - INCLUI O DOSSIÊ "DILEMAS E PERSPECTIVAS DA AVALIAÇÃO E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: Histórico e Conselhos Estaduais"

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