La educación rural y sus sujetos: un análisis de contextualización a partir de grupos de investigación brasileños
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n1.2024.8Palabras clave:
grupo de investigación, Educación Rural, contexto, especificidadResumen
Traemos una sistematización de los grupos de investigación en Educación Rural registrados en el
Directorio de Grupos de Investigación de Brasil del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico hasta el año 2021. A continuación, identificamos aquellas que abordan el contexto/contextualización y realizamos el análisis a partir de los Núcleos de Significado. Nuestro objetivo es comprender la territorialización de la investigación en Educación Rural en Brasil y buscar identificar el significado de la contextualización en grupos. En total hay 276 grupos activos, 10 de los cuales tratan de contexto/contextualización. Existen grupos en Educación Rural y/o que la abordan en todo el territorio nacional, predominando las instituciones públicas. En cuanto a la contextualización, el significado está más en relación con la dimensión político-pedagógica de la educación, centrándose en su forma y contenido. El contexto está en relación a quién se dirige la educación, enfatizando las especificidades históricas y sociales de los sujetos. Además, hay una profundización relevante de producciones directamente relacionadas con grupos de investigación en Educación Rural.
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