Entre limitaciones educativas y reinvenciones docentes: la pandemia dejó al descubierto la cara limpia de la educación pública

Resumen

Este artículo analiza el oficio de la docencia, tomando como locus una Escuela Pública de Educación Básica, durante el periodo de la Pandemia de Covid-19, desde un corpus empírico constituido por un conjunto de narrativas de experiencias de ocho profesoras de los años iniciales de la enseñanza primaria. Es un baile intercesor y exploratorio por la multiplicidad de la enseñanza en modo presencial, en el piso de la escuela, y algunas veces por su inmaterialidad, en modo remoto. El objetivo de este análisis es comprender en qué medida este cambio en la vida cotidiana afectó la singularidad de la enseñanza, con miras a permitir la ampliación de un ejercicio de comprensión sobre la enseñanza, inspirado en un pensamiento cartográfico, que acompaña el recorrido de ésta escrita y se mueve tal cual un baile con pasos de Tango. La problematización fue elaborada a partir de la contribución de una conversación sobre experiencia, profesores, defensa irrestricta de la escuela y del amor al mundo en el que todo eso involucra. Trae escritos de procedimientos que nos llevan a pensar, resignificar el territorio del campo educacional. Queda como posibilidad afirmar que la
docencia en cuestión, en este recorte de tiempo y espacio, se hace resistente y demuestra capacidad
de dar dinámica y valorización a su oficio, sea bajo cualquier situación técnica o estructural a que esta
sea sometida. Enunciamos la importancia de la existencia de una red de cooperación que dé oportunidad de condiciones de posibilidad para la conformación permanente a los docentes.