AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA

Abstract

O presente artigo discute as contribuições do Estágio Supervisionado na formação docente em tempos de pandemia. A finalidade da prática de Estágio Supervisionado é a de desenvolver em cada estudante dos cursos de licenciaturas não apenas a compreensão das teorias estudadas durante a graduação, mas também sua aplicabilidade e a reflexão sobre a prática que se inicia neste momento, instrumentalizando o professor em formação para a transformação da sociedade e a contribuição para a construção da cidadania pelos seus estudantes. Em suma, o Estágio Supervisionado dá a noção do que o futuro professor irá encarar no seu cotidiano, aprendendo a lidar com as contingências diárias e conseguir atingir seu objetivo maior, que é o da promoção da aprendizagem. Para a realização deste estudo optou-se pelas Pesquisas Bibliográfica e Documental, partindo de teóricos como Pimenta e Lima (2004), Libâneo (2006), Colombo; Ballão (2014), entre outros. Essa análise relaciona-se à concepção de estágio, sua organização a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (BRASIL, 2002), da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9.394/96, assim como da Portaria nº 544, que permite que as aulas presenciais sejam substituídas por aulas remotas devido a pandemia (BRASIL, 2020). Além destas, a Pesquisa de Campo, com aplicação de questionários pelo Google Forms há 20 estudantes, dos cursos de Licenciaturas em Pedagogia da Faculdade do Vale do Itapecuru e em Linguagens e Códigos/Língua Portuguesa da Universidade Federal do Maranhão.