INFORME DE EXPERIENCIA

uso de aplicaciones digitales en las clases de Lengua Portuguesa en Educación Básica

Resumen

Este trabajo es un relato de experiencia sobre talleres de lectura y producción textual del género poema visual, en la modalidad de enseñanza a distancia. La investigación tiene como objetivo analizar la importancia de aplicaciones digitales, como WhatsApp, Quiz y Padlet, en las clases de lengua portuguesa en la escuela primaria. Como resultado del objetivo general, tenemos los siguientes objetivos específicos: a) informar las actividades de
lectura y producción textual en el género de poema visual realizadas mediante aplicaciones digitales, en Educación Básica, en clases de 9º grado de Educación Primaria; b) discutir la importancia de las multialfabetizaciones, incluida la alfabetización digital en las prácticas de lectura y escritura; c) relacionar la alfabetización literaria con la alfabetización digital, como una forma de acercar la escuela a las prácticas lingüísticas de los tiempos digitales contemporáneos. Ante esto, tenemos el siguiente problema: ¿cómo pueden los recursos digitales contribuir a las estrategias de lectura y producción de textos en la educación básica? La metodología consiste en un relato de experiencia sobre la rea lización de talleres de lectura y producción textual en el género del poema visual, utilizando aplicaciones digitales. Las actividades fueron desarrolladas con estudiantes de la escuela primaria de la ciudad de São Bernardo-MA. Entre las técnicas de investigación utilizadas, destacamos la observación en el contexto escolar, y el análisis de textos estudiantiles, producidos en talleres, a través de aplicaciones digitales, como: Padlet, Quiz, WhatsApp. Las discusiones propuestas nos ayudan a comprender cómo las aplicaciones digitales contribuyen al desarrollo de multialfabetizaciones en las clases de lengua portuguesa.