Educación, racismo y transformación social: territorios en disputa. Contribuciones para el debate educativo en Argentina.

Abstract

El presente artículo analiza las tensiones actuales del sistema educativo en Argentina, en base a la vigencia de ciertas concepciones y marcos ideológicos, que jugaron un rol fundamental en la conformación del Estado Nacional de matriz colonial, hacia fines del siglo XIX. A estos fines se explorarán los marcos teóricos-ideológicos, que tuvieron y tienen lugar en el sistema educativo, y que inciden en la constitución de las identidades nacionales y en los procesos de otrificación y racialización dentro de la estructura social en nuestro país, particularmente en relación a las poblaciones indígenas y afrodescendientes. Teniendo en cuenta que los dispositivos educativos juegan un rol fundamental en la generación y transmisión de conocimientos, valores, prácticas y sentidos, socialmente compartidos, se pretende contribuir al debate en torno a la función social de los mismos, como campos en disputa entre fuerzas desiguales, las cuales traccionan impulsos de reproducción de las estructuras racistas y su matriz histórica de desigualdad, o de transformación social hacia una educación emancipatoria, inclusiva, antirracista y basada en una justicia curricular como condición de justicia social.