LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NEGRA A TRAVÉS DE LA LEY 10.639/2003: estudiantes de la EJA en debate.
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-1033v5n12.2022.4Palabras clave:
educação de jovens e adultos, lei 10.639/2003, currículo, identidadeResumen
Esta investigación tiene como principal objetivo proponer el debate de la cuestión racial en la EJA - Educación de Jóvenes y Adultos, a través de la articulación de la Ley 10.639/2003 y el currículo escolar, en la construcción de la identidad negra. La mencionada Ley introduce el tema obligatorio "Historia y Cultura Africana y Afrobrasileña" en el currículo de la educación básica. El marco teórico de esta investigación bibliográfica involucrará: la historia de la EJA (VENTURA 2011; GOMES, 2017; GONÇALVES E SILVA, 2000) y la importancia de discutir las relaciones étnicas raciales en los planes de estudio de la EJA con la Ley 10.639/2003 (HALL, 2006; GOMES, 2007; GOMES, 2012; PASSOS E SANTOS, 2018; MORAES, MOREIRA E SANTANA, 2011; VENTURA E OLIVEIRA, 2020; y otros). La articulación de estos temas se hará revelando la importancia del cambio curricular en la EJA a favor de la construcción de la identidad negra. En consecuencia, urgía ampliar el debate sobre el currículo escolar y, sobre todo, hacer del tema racial una pauta, teniendo en cuenta que, en el caso de la EJA, se registra un alto porcentaje de estudiantes negros. Además de este resultado, se destaca la importancia de utilizar la Ley 10.639/2003 como guía para establecer la descolonización del currículo escolar.
Palabras clave: Educación de jóvenes y adultos; Ley 10639/2003; Reanudar; Identidad; Relaciones étnico-raciales.
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