Recursos educacionais abertos: uma análise da estrutura dos REA nos repositórios de instituições federais de ensino superior brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.18764/2526-6160v24n2e25088Parole chiave:
recursos educacionais abertos, repositórios institucionais, educação aberta, acesso abertoAbstract
A Educação Aberta, alinhada ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 da ONU, visa democratizar o ensino ao promover recursos educacionais inclusivos e de qualidade. Recursos educacionais abertos (REA), definidos pela UNESCO como materiais de aprendizagem disponíveis em domínio público ou com licença aberta, seguem os princípios dos 4Rs: Reúso, Revisão, Remixagem e Redistribuição. Nesse contexto, repositórios institucionais (RI) são essenciais para o acesso aberto a materiais informacionais que apoiam ensino e pesquisa. Utilizando uma metodologia exploratória de natureza descritiva e abordagens quali-quantitativas, mapeou-se tais instituições brasileiras através do Cadastro e-MEC e selecionou-se 10 RI no Diretório OpenDOAR que continham “objetos de aprendizagem”. Analisou-se os recursos disponíveis em cada RI para identificar sua estrutura, forma de disponibilização e contatos com os responsáveis dos ambientes. A análise revelou que o conceito de REA não é percebido de forma clara pelas instituições, levando à necessidade de consultar diretamente os gestores dos RI para entender suas percepções. Para tanto, foi elaborado um questionário com o objetivo de compreender a percepção dos gestores sobre a estrutura, definição, funcionalidades e importância da disponibilização de REA. Constatou-se que muitos materiais não atendem aos critérios de REA devido a formatos inadequados e falta de suporte institucional e que, embora conheçam REA, faltam diretrizes para assegurar a inclusão e manutenção desses recursos. Conclui-se que, além de integrar REA nos repositórios, é necessário implementar políticas que garantam sua sustentabilidade, fortalecendo a democratização do conhecimento.
Downloads
Riferimenti bibliografici
ARAÚJO, D. O. de.; SILVA, M. B. da. Repositório digital: a delimitação de um conceito por meio de mapa conceitual. Inf. Prof., Londrina, v. 10, n. 3, p. 18-33, set./dez. 2021. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/infoprof/article/view/44878. Acesso em: 24 out. 2024.
BOAI. Budapest Open Archives Initiative. BOAI, 2002. Disponível em: https://www.budapestopenaccessinitiative.org/read/. Acesso em: 20 jun. 2024.
BRAGA, K. S. Aspectos relevantes para a seleção de metodologia adequada à pesquisa social em Ciência da Informação. In: MUELLER, S. P. M. (org.). Métodos para a pesquisa em Ciência da Informação. Brasília, DF: Thesaurus, 2007. p. 17-38.
BRASIL. Ministério da Educação. Cadastro nacional de cursos e Instituições de Educação Superior. e-MEC, 2017. Disponível em: http://emec.mec.gov.br/. Acesso em: 15 ago. 2023.
CARVALHO, A. M. F. Análise do uso de conteúdo disponível em repositórios institucionais de instituições de ensino superior ibero-americanas: um estudo cientométrico na base Scopus. Orientador: Fabio Castro Gouveia. 2018. 211 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Escola de Comunicação, Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2018. Disponível em: https://ridi.ibict.br/handle/123456789/974. Acesso em: 24 out. 2024.
DIRECTORY OF OPEN ACCESS REPOSITORIES. OpenDOAR, 2005. Disponível em: https://v2.sherpa.ac.uk/opendoar/. Acesso em: 15 ago. 2023.
FURNIEL, A. C. M.; MENDONÇA, A. P. B.; SILVA, R. M. Como criar e avaliar a qualidade de Recursos Educacionais Abertos. [S. l.]: Fiocruz, 2020a. Disponível em: https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/guiarea/index.html. Acesso em: 16 jul. 2024.
FURNIEL, A. C. M.; MENDONÇA, A. P. B.; SILVA, R. M. Recursos Educacionais Abertos: conceitos e princípios. [S. l.]: Fiocruz, 2020b. Disponível em: https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/guiarea/index.html. Acesso em: 26 jul. 2024.
FURTADO, D.; AMIEL, T. Guia de bolso da educação aberta. Brasília, DF: Iniciativa Educação Aberta, 2019. 28 p. Disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/564609. Acesso em: 22 jul. 2024.
GREEN, C. Open licensing and open education licensing policy. In: JHANGIANI, R. S.; BISWAS-DIENER, R. (ed.). Open: the philosophy and practices that are revolutionizing education and science. Londres: Ubiquity Press, 2017. p. 29-41. Disponível em: https://www.ubiquitypress.com/site/chapters/e/10.5334/bbc.c/. Acesso em: 23 jul. 2024.
HENDERSON, S.; OSTASHEWSKI, N. Barriers, incentives, and benefits of the open educational resources (OER) movement: an exploration into instructor perspectives. First Monday, [s. l.], v. 23, n. 12, 2018. Disponível em: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/9172. Acesso em: 26 jul. 2024.
LYNCH, C. A. Institutional repositories: essential infrastructure for scholarship in the digital age. Portal: libraries and the academy, [s. l.], v. 3, n. 2, p. 327-336, 2003. Disponível em: https://dx.doi.org/10.1353/pla.2003.0039. Acesso em: 20 mar. 2025.
MICHEL, M. H. Metodologia e pesquisa científica em ciências sociais. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2009. 204 p.
MORENO, F. P.; ARELLANO, M. Á. M. Publicação científica em arquivos de acesso aberto. Arquivistica.net, Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, p. 76-86, jan./jun. 2005. Disponível em: https://arquivistica.fci.unb.br/au/publicacao-cientifica-em-arquivos-de-acesso-aberto/. Acesso em: 16 jul. 2024.
OFOEGBUL, O. T.; ASOGWAL, U. D.; OGBONNA, C. S. Open educational resources (OERs) and courseware development in dual-mode universities in Nigeria. Education Technology Research and Development, [s. l.], v. 69, n. 3, p. 1811–1833, 2021. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-021-10014-7. Acesso em: 24 mar. 2024.
ONU. Transformando nosso mundo: a agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável. Nações Unidas Brasil, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/91863-agenda-2030-para-o-desenvolvimento-sustentavel. Acesso em: 20 mar. 2025.
ONWUBERE, H. C. Harnessing the benefits of open educational resources (OER): prospects and challenges for National Open University Of Nigeria (NOUN). International Journal of Social Science and Human Research, [Okija?], v. 4, n. 3, p. 53-58. Disponível em: https://www.ijsshr.com/journal/index.php/IJSSHR/article/view/9. Acesso em: 20 mar. 2025.
SANTOS, A. I. Recursos educacionais abertos: novas perspectivas para a inclusão educacional superior via EaD. In: SANTOS, A. I. (org.), Perspectivas internacionais em ensino e aprendizagem online. São Paulo: Libratrês, 2006. p. 35-51. Disponível em: http://aisantos.wordpress.com/2011/06/10/recursos-educacionais-abertosnovasperspectivas-para-a-inclusao-educacional-via-ead/. Acesso em: 24 mar. 2024.
SAYÃO, L.; TOUTAIN, L. M. B. B; ROSA. F. G. M. G.; MARCONDES, C. H. (org.). Implantação e gestão de repositórios institucionais: políticas, memória, livre acesso e preservação. Salvador: EDUFBA, 2009. 365 p. Disponível em: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ufba/473. Acesso em: 19 jun. 2024.
UNESCO. Computador na escola: tecnologia e aprendizagem. A tecnologia, informação e inclusão: tics na escola, [s. l.], v. 1, n. 3, p. 1-4, 2008. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000158529. Acesso em: 20 mar. 2025.
UNESCO. Declaração REA de Paris em 2012. In: CONGRESSO MUNDIAL SOBRE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA), 2012, Paris. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246687_por. Acesso em: 26 set. 2024.
WEITZEL, S. da R. O papel dos repositórios institucionais e temáticos na estrutura da produção científica. Em Questão, Porto Alegre, v. 12, n. 1, p. 51–71, 2006. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/19. Acesso em: 19 jun. 2024.
WILEY, D. The access compromise and the 5th r. Improving Learning, 2014. Disponível em: https://opencontent.org/blog/archives/3221. Acesso em: 29 jun. 2024.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE
Senhores editores da Revista Bibliomar,
Declaro que submeti o artigo __________________________________ para avaliação e parecer, e que estou ciente das condições para publicação nesta revista, entre as quais destaco:
a) não há omissão de ligações ou acordo de financiamento entre aqueles que venham a se interessar pela publicação deste trabalho;
b) o trabalho é original e inédito e que não foi enviado nenhum texto similar a este, sob minha autoria, a outro periódico, durante o período em que este texto estiver sob a avaliação da Revista Bibliomar;
c) este trabalho é fruto de pesquisas por mim realizadas e não há omissão de nenhum autor por mim citado.
Respeitosamente,
Loca/data____________, ______/_____/_____
Assinatura do autor(es)
DIREITOS DE PUBLICAÇÃO
Qualquer usuário poderá ter direito de:
- Compartilhar — copiar, baixar, imprimir ou redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
De acordo com os seguintes termos:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
