Conocimientos y Culturas Indígenas en la Maestría en Letras de la UEMASUL: prácticas docentes y aplicabilidad de las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25841

Palabras clave:

ley 11.645/2008, saberes y culturas indígenas, prácticas docentes, maestría en Literatura

Resumen

Este trabajo examina cómo el programa de Maestría en Literatura de la UEMASUL cumple con las Leyes 10.639/2003 y 11.645/2008 a través de su trabajo con los conocimientos y culturas indígenas. Para ello, se realizó una investigación documental con un enfoque cualitativo. Así, el objetivo de este estudio es analizar las acciones adoptadas para promover la alfabetización étnico-racial en este programa de posgrado. Cabe destacar que después de buscar respuestas a la pregunta orientadora, se identificó que los temas indígenas se abordan en el curso en las disciplinas y en la investigación desarrollada por los estudiantes, tanto desde perspectivas lingüísticas como literarias. Sin embargo, con mayor énfasis en dos disciplinas: Memoria y Regionalidad y Oralidad, Escritura e Identidades Culturales Indígenas. Por lo tanto, delimitamos el enfoque de este trabajo a ambas. La discusión de los datos se basó, en particular, en los trabajos sobre literaturas indígenas desde la perspectiva de Graúna (2013) y Thiél (2016) y sobre alfabetización literaria de Street (2014). Los resultados indican que este curso ha contribuido a la alfabetización para la diversidad étnica, trabajando con obras con elementos de las identidades y conocimientos indígenas, lo que apunta a la relevancia de este estudio, considerando que la lectura y el estudio de la literatura indígena pueden contribuir a la valorización de la diversidad cultural y a la descolonización de conocimientos, siendo una herramienta pedagógica importante para la formación de lectores críticos y comprometidos. 

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Biografía del autor/a

Antônio Ismael Lopes de Sousa, Universidade Federal do Maranhão

Graduado em Letras (Português/Inglês e Literaturas) pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA (2009). Especialista em Gestão Pública pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA (2011) e Mestre em Letras pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão - UEMASUL. Atuou como Professor de Inglês (5 ao 9 ano), na U. I. Didácio Santos - Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. Atuou como Agente Administrativo na Prefeitura Municipal de Balsas e como Assessor de Redação Oficial - Gabinete do Prefeito Municipal de Balsas (MA). Atuou como Gestor Público na Secretaria de Planejamento e Orçamento do Governo do Estado do Tocantins. Atualmente é Assistente em Administração na Universidade Federal do Maranhão (UFMA) / Campus de Balsas (MA).

Walquiria Lima da Costa, Prefeitura Municipal de Imperatriz

Mestra em Letras, da Linha de Pesquisa Literatura, Diálogos e Saberes, com foco em Literatura Indígena, pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão - UEMASUL (2019 - 2022). Possui pós graduação em Educação em Direitos Humanos pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA (2013); Graduação em Letras Licenciatura em Língua Portuguesa e Literaturas da Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão - UEMASUL (2018); Graduação em Pedagogia pela Faculdade Reunida de Ilha Solteira (2011). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Imperatriz. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras. Tem experiência em organização de eventos acadêmicos.

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Publicado

2025-11-13

Cómo citar

LIMA, Lilian Castelo Branco de; SOUSA, Antônio Ismael Lopes de; COSTA, Walquiria Lima da.
Conocimientos y Culturas Indígenas en la Maestría en Letras de la UEMASUL: prácticas docentes y aplicabilidad de las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008
. Cadernos de Pesquisa, p. 1–31, 13 nov. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/25841. Acesso em: 2 dic. 2025.

Número

v. 32, n. 3, jul./set. 2025

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