v. 32, n. 3, jul./set. 2025

Publicado: 2025-09-18

Apresentação

Dossiê - Políticas e práticas pedagógicas em contextos pandêmico e pós-pandêmico: impactos em espaços escolares

Arlete Ramos dos Santos, Natanael Reis Bomfim, Joedson Brito dos Santos

1-9
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)

Dossiê 2: Políticas e práticas pedagógicas em contexto pandêmico e pós-pandêmico

Estudios sobre políticas, prácticas pedagógicas y pensamento social en contexto pandémico y contexto post-pandémicos

Arlete Ramos dos Santos, Natanael Reis Bomfim

1-32
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25671
Escuelas del/e nel campo durante y después de la pandemia de Covid-19 en el Estado de Paraná

Maria Antônia de Souza, Rosana Aparecida da Cruz Paula, Adriana Almeida Veiga

1-31
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25760
El impacto de la pandemia en los servicios de educación infantil en el estado de Paraíba/PB

Joedson Brito dos Santos, Josefa Fabnice de Sousa Freitas, Gabriela de Oliveira Santos

1-33
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25750
Ser profesora de Educación Básica, mujer negra, madre sola, de hijo con discapacidad y periférica en el contexto de la pandemia de covid-19 en Brasil

Álida Angélica Alves Leal, Karina Viríssimo dos Santos

1-33
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25588
Evaluación de la eficiencia de los Programas de Posgrado (stricto sensu) en universidades públicas brasileñas en el contexto de la pandemia de la COVID-19

Elisangela Hoffmann, Thaynara Gilli Tonolli, Wagner Bandeira Andriola, Antonio Cezar Bornia

1-26
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25911
Pandemia y trauma entre docentes de escuelas públicas: una discusión a la luz del psicoanálisis de Sándor Ferenczi

Elizangela Felipi, Márcia Luíza Pit Dal Magro, Diego Orgel Dal Bosco Almeida, Marília Etienne Arreguy

1-29
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25924
Entre limitaciones educativas y reinvenciones docentes: la pandemia dejó al descubierto la cara limpia de la educación pública

Edison Aran Nunes Krusser, Cláudio José de Oliveira, Veronice Camargo da Silva

1-31
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25958
El cierre de escuelas rurales en Rondônia y la pandemia: impactos en las comunidades locales

Maria Aparecida Antero Correia

1-32
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25738
Educación rural y políticas públicas: análisis de programas nacionales en la valorización de la identidad campesina

Esther Marciano Barbosa, Renato Barros de Almeida

1-32
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25785
Escuela y exclusión social en el continuum crítico regresivo de las políticas públicas

Samuel H. Carvajal Ruíz

1-30
- PDF
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e26047
Políticas públicas de financiamiento universitario en Argentina

Marcelo Fabián Vitarelli, Alicia Eugenia Olmos

1-32
- PDF
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e26127

Artigos

Desafíos contemporáneos en la educación: la xenofobia y sus impactos en docentes inmigrantes en la educación superior brasileña

Antonio Andretti Albuquerque da Costa, Napiê Galvê Araújo Silva

1-31
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e26301
De las narrativas oficiales sobre PISA a las concepciones de los profesores de educación básica en el Norte de RS

Marina Fátima Onyszko, Edite Maria Sudbrack, Idanir Ecco

1-30
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e26051
Vínculo afectivo docente y alumno en el sexto año de primaria

Dirlei Salete do Amaral Brancher, Márcia Luíza Pit Dal Magro, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

1-30
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v32n3e25920

v. 32, n. 3, jul./set. 2025

Apresentação

Dossiê - Políticas e práticas pedagógicas em contextos pandêmico e pós-pandêmico: impactos em espaços escolares

Dossiê 2: Políticas e práticas pedagógicas em contexto pandêmico e pós-pandêmico

Estudios sobre políticas, prácticas pedagógicas y pensamento social en contexto pandémico y contexto post-pandémicos

Escuelas del/e nel campo durante y después de la pandemia de Covid-19 en el Estado de Paraná

El impacto de la pandemia en los servicios de educación infantil en el estado de Paraíba/PB

Ser profesora de Educación Básica, mujer negra, madre sola, de hijo con discapacidad y periférica en el contexto de la pandemia de covid-19 en Brasil

Evaluación de la eficiencia de los Programas de Posgrado (stricto sensu) en universidades públicas brasileñas en el contexto de la pandemia de la COVID-19

Pandemia y trauma entre docentes de escuelas públicas: una discusión a la luz del psicoanálisis de Sándor Ferenczi

Entre limitaciones educativas y reinvenciones docentes: la pandemia dejó al descubierto la cara limpia de la educación pública

El cierre de escuelas rurales en Rondônia y la pandemia: impactos en las comunidades locales

Educación rural y políticas públicas: análisis de programas nacionales en la valorización de la identidad campesina

Escuela y exclusión social en el continuum crítico regresivo de las políticas públicas

Políticas públicas de financiamiento universitario en Argentina

Artigos

Desafíos contemporáneos en la educación: la xenofobia y sus impactos en docentes inmigrantes en la educación superior brasileña

De las narrativas oficiales sobre PISA a las concepciones de los profesores de educación básica en el Norte de RS

Vínculo afectivo docente y alumno en el sexto año de primaria

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