THE IMPORTANCE OF STUDYING WORKS WITH BLACK PROTAGONISM AS AN ANTI-RACIST PRACTICE WITHIN THE 9TH GRADE CLASSROOM OF ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-1033v8n20e23261Keywords:
Afro-Brazilian literature, researchAbstract
Over the centuries, black people have been portrayed by the white perspective in a mistaken and even prejudiced way, distorting their image and creating a negative representation that always places them in an inferior position. The present article aims to analyze the teaching of Afro-Brazilian authors and works within the 9th grade classroom of elementary school II in a non-stereotyped and positive way. The research is applied of a qualitative nature, understood as a case study, in which a questionnaire was used as a technique, interviewing 15 students from the public school system with the aim of observing the study of works of black protagonism within Afro-Brazilian literature, after the questionnaire was applied with the students, precisely from the titular teacher, a project about black authors who bring with them a close view of the experience of black people, providing the students with the construction of an anti-racist and prejudiced thought. To assist in the theoretical development, Proença Filho (2004); Evaristo (2005); Duarte (2008) and Lobo (2007) were mainly used.
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