INTERDISCIPLINARY BSc IN AFRICAN AND AFRO-BRAZILIAN STUDIES:
Ten years of construction and socialization of anti-racist and emancipatory knowledge
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-1033v8n20e27851Keywords:
Law No. 10,639/2003, Teacher training, Teaching Afro-Brazilian and African History and Culture, LIESAFRO/UFMAAbstract
Law No. 10,639/2003 made the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture in Brazil mandatory in educational institutions. In this scenario, the decolonization of markedly Eurocentric curricula is essential. In this article, we aim to reflect on how the Degree in African and Afro-Brazilian Studies (LIESAFRO), a pioneering initiative in Brazil, implemented in 2015 at the Federal University of Maranhão (UFMA), trains teachers in interaction with basic education and with African, Latin American and Caribbean countries, such as Cape Verde, Cuba and Mozambique, from a South-South perspective of dialogues between knowledge and experiences, which inspired a Federal government policy: Caminhos Amefricanos - South-South Exchange Program. We used authors such as Quijano (2007, 2009), Walsh (2010, 2017) and Gomes (2017) as a theoretical-methodological reference. We conclude that the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture structurally integrates the Political-Pedagogical Project of LIESAFRO/UFMA, which promotes the training of teachers from an emancipatory and anti-racist perspective.
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