Um panorama do processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Física no interior do Amazonas: percepção dos professores
DOI:
https://doi.org/10.18764/2595-9549v8n15e24402Palavras-chave:
Diagnóstico no ensino, Aprendizagem em Física, Ensino Médio, CoariResumo
O ensino da disciplina de Física enfrenta desafios relacionados à abstração dos conceitos, o que dificulta a compreensão e a aplicação prática pelos estudantes. O objetivo deste estudo é apresentar um panorama sobre o ensino de Física no município de Coari, Amazonas, com base no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de 2021 e na perspectiva dos professores atuantes no ensino básico. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com 16 professores de Física, sendo 3 do Instituto Federal do Amazonas e 13 das escolas estaduais. A pesquisa revelou que o município obteve nota 3,3 no IDEB para o ensino médio, abaixo da meta de 5,2 estabelecida pelo MEC para o Amazonas em 2021. Quanto à qualificação dos docentes, 18,75% são mestres e 81,25% são especialistas em Física, com experiência variando entre 5 e 10 anos ou mais. Em relação às dificuldades enfrentadas pelos alunos, 68,8% dos professores apontaram a deficiência em conhecimentos básicos de matemática como um obstáculo à compreensão dos conteúdos de Física, enquanto 18,8% destacaram a dificuldade de abstração dos conceitos. Conclui-se que a ausência de fundamentos básicos impacta diretamente o baixo rendimento dos estudantes, sendo necessária uma intervenção que possibilite a melhoria do panorama investigado.
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