Un panorama del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Física en el interior del Amazonas: percepción de los profesores

Resumen

La enseñanza de la asignatura de Física enfrenta desafíos relacionados con la abstracción de los conceptos, lo que dificulta la comprensión y la aplicación práctica por parte de los estudiantes. El
objetivo de este estudio es presentar un panorama sobre la enseñanza de Física en el municipio de Coari,
Amazonas, basadas en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB) de 2021 y en la perspectiva
de los profesores que trabajan en la educación básica. Se trata de una investigación exploratoria , con un
enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con 16 profesores de Física, 3 del Instituto Federal de Amazonas y 13 de las escuelas estatales. La investigación reveló que el
municipio obtuvo una puntuación de 3.3 en el IDEB para la educación secundaria, por debajo de la meta
de 5.2 establecida por el Ministerio de Educación para Amazonas en 2021. En cuanto a la cualificación de los docentes, el 18,75% son maestros y el 81,25% son especialistas en Física, con experienc ia que varía
entre 5 y 10 años o más. Respecto a las dificultades que enfrentan los estudiantes, el 68,8% de los profesores señalaron la falta de conocimientos básicos de matemáticas como un obstáculo para
comprender los contenidos de Física, mientras que el 18,8% destacó la dificultad para abstraer los conceptos. Se concluye que la falta de fundamentos básicos impacta directamente en el bajo rendimiento
de los estudiantes, siendo necesaria una intervención que permita mejorar el panorama investigado.