PRÁCTICAS LITERARIAS Y DE ALFABETIZACIÓN RACIAL CRÍTICA EN LA COMUNIDAD QUILOMBOLA DE TRIGUEIROS (PE): reflexiones desde la mirada de la dirección

Autores/as

Bernadete Maria da Silva PROCADI
Dayse Cabral de Moura Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.18764/2595-1033v5n12.2022.6

Palabras clave:

letramentos literário e racial crítico, literatura negra, gestão escolar, educação escolar quilombola

Resumen

El artículo es recorte de investigación realizada en el Programa de Maestría Profesional en Culturas Africanas, Diásporas e Indígenas (Procadi), de la Universidad de Pernambuco, Campus Garanhuns. El estudio buscó comprender modalidades de alfabetización literaria y racial crítica vividas en la escuela de la Comunidad Quilombola de Trigueiros, en Pernambuco, a través de la mirada de la dirección de la escuela. La metodología utilizada fue cualitativa y realizamos un estudio de casos, cuyo sujeto fue el director de la escuela. Para la recopilación de datos realizamos una entrevista semiestructurada en entorno virtual. La investigación en línea y la selección del tema fueron dirigidas por el contexto de la pandemia de Covid-19, que creó la necesidad de distancia social. Los resultados de la investigación señalaron que la escuela quilombola invierte en la alfabetización literaria y racial crítica de alumnos, sin embargo, identificamos déficit en el trabajo con la literatura negra a partir de producciones de autores africanos y afrobrasileños. Esta laguna nos dirigió al desarrollo de la producción de material y a la formación de los profesores de la unidad sobre los usos y significados de la literatura negra para la afirmación de las identidades raciales de los alumnos quilombolas.

Palabras clave: Alfabetización literaria y racial crítica, Literatura negra, Gestión de la escuela, Educación escolar en Quilombola.

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Biografía del autor/a

Bernadete Maria da Silva, PROCADI

Bernadete Maria da Silva, graduada em Letras, pós-graduada em Políticas de Promoção da Igualdade Racial na Escola e mestrado em Culturas Africanas, da Diáspora e dos Povos Indígenas.

Dayse Cabral de Moura, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorado em Educação pela UFPE. Professora Associada do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da UFPE.

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Publicado

2022-05-03

Cómo citar

Silva, B. M. da, & Moura, D. C. de. (2022). PRÁCTICAS LITERARIAS Y DE ALFABETIZACIÓN RACIAL CRÍTICA EN LA COMUNIDAD QUILOMBOLA DE TRIGUEIROS (PE): reflexiones desde la mirada de la dirección. Kwanissa: Revista De Estudos Africanos E Afro-Brasileiros, 5(12). https://doi.org/10.18764/2595-1033v5n12.2022.6