PRÁTICAS DE LETRAMENTOS LITERÁRIO E RACIAL CRÍTICO NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE TRIGUEIROS (PE): reflexões a partir do olhar da gestão

Abstract

O artigo é um recorte de uma pesquisa realizada no Programa de Mestrado Profissional em Culturas Africanas, da Diáspora e dos Povos Indígenas (Procadi), da Universidade de Pernambuco, Campus Garanhuns. O estudo buscou compreender as modalidades de letramento literário e racial crítico vivenciadas na escola da Comunidade Quilombola de Trigueiros em Pernambuco, através do olhar da gestão escolar. A metodologia utilizada foi a qualitativa e realizamos um estudo de caso, cujo sujeito foi a gestora escolar. Para a coleta de dados, realizamos uma entrevista semiestruturada em ambiente virtual. A pesquisa online e a seleção do sujeito foram direcionadas pelo contexto da pandemia da Covid-19, que criou a necessidade do distanciamento social. Os resultados da pesquisa apontaram que a escola quilombola investe no letramento literário e racial crítico dos estudantes, porém identificamos um déficit no trabalho com a literatura negra a partir das produções de autores(as) africanos(as) e afro-brasileiros(as). Essa lacuna nos direcionou para o desenvolvimento da produção de material e formação dos docentes da unidade sobre os usos e os sentidos da literatura negra para a afirmação das identidades raciais dos estudantes quilombolas.