PROGRAMA DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA (PIBID) Y RESIDENCIA PEDAGÓGICA (PRP):

Contribuciones a la formación docente de los estudiantes de LIESAFRO/UFMA

Autores/as

Júlia Taiane Alves Crispim Cirilo Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0009-0004-6089-690X
Tatiane da Silva Sales https://orcid.org/0000-0001-7540-6556

DOI:

https://doi.org/10.18764/2595-1033v6n15.2023.27

Palabras clave:

Formación, Educatión antirraciste, Programas institucionales, Educatión

Resumen

El Programa de Iniciación a la Docencia (PIBID) y el Programa de Residencia Pedagógica (PRP) son
programas institucionales ofrecidos por el Gobierno Federal con el objetivo de mejorar la formación de
los estudiantes de pregrado en todo Brasil. Al ofrecer a los estudiantes la oportunidad de experimentar
los desafíos y la dinámica de la rutina escolar en el aula, estos programas han contribuido a una
formación inicial docente más realista. En este sentido, el objetivo de este artículo es comprender cómo los programas institucionales PIBID y PRP contribuyen a la formación inicial de profesores, discutiendo en particular las contribuciones de estos proyectos a la formación de los estudiantes de la Licenciatura Interdisciplinaria en Estudios Africanos y Afrobrasileños (LIESAFRO) de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA) y su papel en la promoción de la educación antirracista en la educación básica.
Metodológicamente, este trabajo se centra en una investigación cualitativa con un enfoque analítico de
un locus específico, LIESAFRO/UFMA, y sus fuentes son: análisis de los informes de finalización del
programa enviados a CAPES, informes de experiencias escritos por estudiantes y profesores y un cuestionario cerrado aplicado a los graduados. Desde esta perspectiva, es importante entender que la formación de profesionales de la educación mejor capacitados y que apliquen la Ley 10.639/03 en los
currículos de la educación básica en el proceso de enseñanza y aprendizaje se torna esencial para la
construcción de una educación escolar y social antirracista; y en este sentido, los programas mencionados, en sus ediciones 2020 a 2022, desempeñaron un excelente papel en la formación inicial de profesores en LIESAFRO/UFMA a través de sus participantes.

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Publicado

2024-10-30

Cómo citar

Cirilo, J. T. A. C., & Sales, T. da S. (2024). PROGRAMA DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA (PIBID) Y RESIDENCIA PEDAGÓGICA (PRP):: Contribuciones a la formación docente de los estudiantes de LIESAFRO/UFMA. Kwanissa: Revista De Estudos Africanos E Afro-Brasileiros, 6(15). https://doi.org/10.18764/2595-1033v6n15.2023.27