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v. 2, n. 1, jan./jun. 2016
v. 1, n. 2, jul./dez. 2015
v. 1, n. 1, jan./jun. 2015

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Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental

308
Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática

261
O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos

261
Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química

255
Gêneros textuais em livros didáticos de matemática do ensino médio do PNLD

250
OS SINAIS MARANHENSES DA COMUNIDADE SURDA E AMBIENTE DIGITAL

248
A motivação dos professores na elaboração de atividades que incluam estudantes neurodivergentes: A importância do brincar

230
DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul

228
Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica

198
Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica

168
Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)

165
Jogo dos discos como auxílio na aprendizagem de noções de probabilidade para estudantes do 8° ano

159
Jogo didático Cidade Radioativa: aplicação e análise na visão de licenciandos em química

157
Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais

150
Um panorama da perspectiva colaborativa da gamificação no ensino de ciências

149
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise

146
A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade

146
EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA MATEMÁTICA: uma relação possível

140
Os estudos de Thomas Young sobre a acomodação ocular: análise do episódio e tradução comentada do texto “Observations on vision” (1793)

138
Reforma do Ensino Médio: contexto de influência e de produção do texto político do percurso ao consignado em lei

134

Indexadores, Base de Dados e Repositórios

A revista Ensino & Multidisciplinaridade é uma publicação do PPECEM/UFMA

Contato / Endereço

Ensino & Multidisciplinaridade | e-ISSN: 2447-5777 | Prefixo DOI: 10.18764
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Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM)
Av. dos Portugueses, nº 1966 - Campus Universitário do Bacanga
CEP 65085-805 | São Luís (MA)
E-mail: rem@ufma.br
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