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v. 2, n. 2, jul./dez. 2016
v. 2, n. 1, jan./jun. 2016
v. 1, n. 2, jul./dez. 2015
v. 1, n. 1, jan./jun. 2015

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Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática

425
O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos

407
Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais

336
Concepções epistemológicas da história e filosofia da ciência para o ensino de ciências

329
Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)

321
Resíduo eletrônico e suas implicações ambientais: diagnóstico sobre a percepção do tema em uma instituição de ensino tecnológico

314
EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA MATEMÁTICA: uma relação possível

312
Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química

276
O ensino de hábitos alimentares saudáveis no contexto brasileiro à luz de Carolina Maria de Jesus

275
Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental

272
Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica

257
DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul

255
Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica

253
Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista

235
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise

229
A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade

220
Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química

219
Estética Negra: uma proposta decolonial antirracista para o ensino de Química

213
Algumas considerações sobre os movimentos dos corpos na antiguidade e na Idade Média: a teoria do ímpeto e a inércia

198
PROJETO PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENSINO DA FILOSOFIA: o resgate do diálogo filosófico no âmbito do PIBID em filosofia da UFMA

197

Indexadores, Base de Dados e Repositórios

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Contato / Endereço

Ensino & Multidisciplinaridade | e-ISSN: 2447-5777 | Prefixo DOI: 10.18764
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