Raciality and incarceration

a look at the process of identity construction based on the transition of knowledge in the female prison school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.41

Keywords:

raciality, identity construction, female prison school

Abstract

This study aims to analyze the process of identity construction based on the transition of knowledge that is conveyed and/or produced in the female prison school based on the focus of how ethnic elements, mixtures and miscegenation reflect the process of Brazilian cultural formation, in particular, how the issue of raciality is addressed at school in order to understand the relevance of this knowledge in the female prison context, now marked by the majority of the population being black. With this, understand the reflection of how racism and incarceration in interface with the transition of knowledge that is conveyed in the female prison school are directly related to the process of identity construction which is influenced by the modernity-coloniality system configured in hegemonic practices and exclusionary. This is a bibliographical and qualitative research of studies related to the axes under discussion and which leads us to reflect on improvements for the female prison school, such as rescuing the knowledge built during the life trajectory of these women before and during incarceration, considering racial issues as a central point of this process, especially in prison situations.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Suzianne Silva Tavares, Universidade do Estado do Pará

Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Gestão, Trabalho e Educação Carcerária.

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Universidade do Estado do Pará

Doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP e UNAM-UAM-Iztapalapa-México. Pós-doutora em Educação pela PUC-RJ. Docente e pesquisadora do PPGED e Coordenadora do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire da Universidade do Estado do Pará.

References

AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019.

ALMEIDA, S, L, D. Racismo Estrutural. São Paulo: Pólen, 2019.

ALVES, E. A. Rés negras, Judiciário branco: uma análise da interseccionalidade entre raça, gênero e classe na produção da punição em uma prisão paulistana. Dissertação de mestrado em Ciências Sociais, PUC-SP. São Paulo, 2015.

BATISTA, Wilson Roberto. Educação e gênero no sistema penitenciário paulista. Tese de doutoramento do Programa de Pós-graduação em educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista. Marília, 2019. 253 f.

CUNHA, M. I. P. (1994), Malhas que a reclusão tece. Questões de identidade numa prisão feminina. Lisboa: Gabinete de Estudos Jurídico-Sociais.

DAVIS, A. Mulheres, raça e classe 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2016.

DAVIS, A. Estarão às prisões obsoletas? Rio de Janeiro: Difel, 2020.

DUARTE, E. P.. Editorial: direito penal, criminologia e racismo. Revista Brasileira de Ciências Criminais. São Paulo, v. 135, set. 2017.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

JUNG, Carlos Fernando. Metodologia Científica: Ênfase em Pesquisa Tecnológica, 2003.

LOUREIRO, João de Jesus. Cultura Amazônica: uma poética do imaginário. Belém: CEJUP, 1995. Cap.1. A Poética do imaginário. (p. 49-107)

LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2ed. São Paulo: E.P.U., 1986.

LOPES, Dailza Araújo; NASCIMENTO, Dandara Lorrayne. Formação de professores e decolonialidade: livro “O cabelo de Lelê”. Revista Interritórios. Pernambuco, v. 7, 2021.

MOUJÁN, Inés F.; CARVALHO, Elson S. Silva; JÚNIOR, Dernival V. R. Pedagogia De(s)coloniais: saberes e fazeres. Tocantins-TO: econuvem, 2020.

ONOFRE, Elenice Maria Cammarosano; MENOTT, Camila Cardoso. Formação de professores e educação na prisão: construindo saberes, cartografando perspectivas. Revista Brasileira de pesquisa sobre formação docente. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2016, v. 09, n. 15, p. 149-162, ago./dez.

PEREIRA, Maycon David de Souza; ROCHA, Flávia Rodrigues Lima. Educação antirracista e a formação de professores (as) em uma perspectiva decolonial. Revista em favor de igualdade racial. Acre, v. 3, 2020.

PINEL, Walace Roza; RESE, Erlando da Silva. A prática pedagógica na educação de mulheres adultas em situação de privação de liberdade no Distrito Federal. Cadernos RCC, V. 5, n.3, agosto 2018.

RIBEIRO, Débora; GAIA, Ronan da Silva Pereira. Uma perspectiva decolonial sobre formação de professores e educação das relações étnico-raciais. Revista Linhas Críticas. Paraná, v. 27, 2021.

SANTOS, Izabelle Cristina Ferreira dos. A discussão acerca do perfil do encarceramento feminino no Brasil e sua problematização pela cor e classe social. In Encontro nacional de pesquisadoras/es em serviço social, XVI, 2018, Vitória-ES. Anais.

TAVARES, Suzianne Silva de. Educação no Cárcere: Processo de Reinserção Social de Mulheres. (Dissertação de Mestrado em educação). Universidade do Estado do Pará. Belém – PA, 2017.

TÁVORA, Nestor; ALENCAR, Rosmar Rodrigues. Curso de Direito Processual Penal. 3. ed. Salvador: Editora Jus Podivm, 2009.

VASCONCELOS, I. C. C.; OLIVEIRA, M. R. D. Por uma Criminologia Feminista e Negra: Uma Análise Crítica da Marginalização da Mulher Negra no Cárcere Brasileiro. Revista Eletrônica de Direito Penal e Política Criminal – UFRGS. v. 4, n. 1, 2016, p. 101-110.

Imagem de Capa da Edição Número 3 de 2023

Downloads

Published

2023-11-20

How to Cite

TAVARES, Suzianne Silva; OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de.
Raciality and incarceration: a look at the process of identity construction based on the transition of knowledge in the female prison school
. Education and Emancipation, v. 16, n. 3, p. 98–125, 20 Nov. 2023 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21068. Acesso em: 6 dec. 2025.

Issue

v. 16, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2023

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.