O Ensino Médio no Brasil: desafios históricos, reformas recentes e perspectivas futuras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24123

Palavras-chave:

ensino médio, políticas públicas, dualismo curricular

Resumo

Este artigo aborda os desafios históricos e atuais do ensino médio no Brasil, destacando as questões de identidade, qualidade e políticas públicas. A análise histórica revela a persistência do dualismo curricular desde a década de 1930, com reformas que não resolveram completamente os problemas estruturais. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabeleceu metas ambiciosas, mas muitas não foram alcançadas, evidenciando problemas como a evasão escolar, a defasagem idade-série e as altas taxas de reprovação. A crise de identidade do ensino médio é um ponto central, questionando se essa etapa deve preparar para o mercado de trabalho, o ensino superior, ou ambos. As reformas recentes, como a Lei do Novo Ensino Médio, trazem novas esperanças, mas também o risco de perpetuar a dualidade estrutural. O artigo conclui que é essencial uma visão integrada e inclusiva das políticas públicas para promover a formação integral dos jovens brasileiros, preparando-os para os desafios do século XXI.

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Biografia do Autor

Marcello Vieira Lasneaux, Instituto Federal de Brasília

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Pós-doutor em Educação na PUC/GO com ênfase em estudos de educação alternativa e pedagogias livres não-diretivas. Professor do Instituto Federal de Brasília de Ensino Médio Integrado, Graduação e Pós-graduação. Pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa: Formação, Currículo, Tecnologias e Inovação - GEPFCTI, da Universidade de Brasília.

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Publicado

2025-02-28

Como Citar

LASNEAUX, Marcello Vieira.
O Ensino Médio no Brasil: desafios históricos, reformas recentes e perspectivas futuras
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–24123, 28 Fev 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24123. Acesso em: 10 mar 2025.

Edição

v. 18 (2025): (In Progress)

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Artigos

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