Por una Pedagogía Antirracista en la enseñanza de las Ciencias:
discusiones sobre la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en el proceso de formación de profesores de Biología
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.57Palabras clave:
formación inicial del professorado de Bíologia, enseñanza de las ciencias, anti racismoResumen
Los docentes que trabajan con la Enseñanza de las Ciencias, más específicamente con la enseñanza de la Biología, tienen dificultades para establecer relaciones entre la enseñanza de las Ciencias Biológicas y la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (ERER) en sus clases, lo que ha resultado en una marcada ausencia de una Pedagogía antirracista en la formación inicial. Actualmente, las Instituciones de Educación Superior han ofertado componentes curriculares dirigidos al ERER en los cursos de pregrado en las diversas áreas del conocimiento. Así, buscamos verificar en qué medida los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Biológicas que cursaron la ERER como componente curricular han identificado y comprendido las posibles relaciones entre la enseñanza de Ciencias y Biología para la Educación Básica, y las discusiones que configuran educar para la etnia-étnica. relaciones propuestas durante su formación inicial. Para ello, utilizamos un enfoque de investigación cualitativa a través de un Estudio de Caso realizado en una universidad federal del noreste de Brasil, que es pionera en institucionalizar el ERER como componente obligatorio en los planes de estudio de los cursos de graduación, cuyos datos fueron recolectados a través de un cuestionario y sometido al análisis de contenido. Los resultados revelan que los estudiantes identifican y comprenden las relaciones entre ERER y la enseñanza de Ciencias y Biología en la medida en que el curso de formación inicial ofrece el estudio de conceptos en este campo, permitiéndoles comprender las relaciones étnico-raciales en el campo Brasil, e identificar elementos de la Biología que posibiliten la planificación de prácticas docentes antirracistas, promoviendo una articulación epistemológica entre la enseñanza de la Biología y la enseñanza de las Relaciones Étnico-Raciales.
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