Knowledge from anti-racist epistemologies spread by black teachers in curricula

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.50

Keywords:

anti-racist epistemologies, black teachers, curriculum

Abstract

This article aims to analyze how knowledge from anti-racist epistemologies has been spread by black teachers in curricula. The theoretical discussion is grounded on ethnic-racial studies and highlights the criticism of modern/western/colonial epistemology and the power of anti-racist epistemologies. Field research was carried out through semi-structured interviews with militant black teachers who work in basic education. Based on the qualitative analysis conducted, it can be concluded that a range of knowledge from anti-racist epistemologies is found in the curricula, with an emphasis on the questioning of structural racism, the way black students have been treated in schools and the still existing racist practices, while highligting the defense of black culture and identity.

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Author Biographies

Rose Cristiani Franco Seco Liston, SESI

Doutora em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Professora do SESI/Dourados.

José Licínio Backes, Universidade Católica Dom Bosco

Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco. Bolsista Produtividade do CNPq 1D.

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Imagem de Capa da Edição Número 3 de 2023

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Published

2023-11-20

How to Cite

LISTON, Rose Cristiani Franco Seco; BACKES, José Licínio.
Knowledge from anti-racist epistemologies spread by black teachers in curricula
. Education and Emancipation, v. 16, n. 3, p. 336–360, 20 Nov. 2023 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21430. Acesso em: 19 feb. 2026.

Issue

v. 16, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2023

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