Género y raza en la enseñanza de Biología

alternativas en (dis) curso para una pedagogía antirracista y antisexista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.60

Palabras clave:

género, raza, enseñanza de la Biología

Resumen

Este estudio se ubica en el campo de la investigación educativa que problematiza temas sociales en el espacio pedagógico escolar. En este caso, como parte de una investigación desarrollada durante la maestría en Educación, problematizamos las temáticas de género y raza en la enseñanza de la Biología, buscando comprenderlas desde una perspectiva contextual, histórica y socioculturalmente situada, desde una perspectiva poscrítica. perspectiva filosófica, cuestionando las explicaciones universalizadoras y naturalizadoras involucradas en el abordaje de los temas. En este sentido, realizamos una investigación-acción, desarrollando prácticas docentes con estudiantes del 3º año de secundaria, en una escuela ubicada en la zona periférica de la ciudad de São Luís - MA. Así, bajo el apoyo analítico de los estudios bajtinianos, pretendemos analizar las percepciones de los estudiantes sobre los temas de género y raza en la enseñanza de la Biología, a partir de sus escritos reflexivos, materializados y compartidos a través de las plataformas digitales Canva y Padlet. Los resultados resaltan la necesidad de brindar espacios para reflexiones, (de)construcciones y (re)significaciones con sesgo antirracista y antisexista en la enseñanza de la Biología, resaltando las demandas sociales en las Ciencias Naturales.

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Biografía del autor/a

Jucenilde Thalissa de Oliveira, Universidade Estadual do Maranhão

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Maranhão (PPGE/UEMA). Atua como Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Multiletramentos no Ensino de Língua Portuguesa (MELP-CNPq) e no Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências, Saúde e Sexualidade (GP-ENCEX-CNPq). O referente artigo deriva de uma pesquisa na vigência de bolsa de mestrado financiada pela CAPES.

Ana Patrícia Sá Martins Martins, Universidade Estadual do Maranhão

Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). É líder do Grupo de Pesquisa Multiletramentos no Ensino de Língua Portuguesa (MELP-CNPq). Atua como professora Adjunta no Departamento de Letras, no Mestrado em Educação (PPGE) e no Mestrado em Letras (PPGL) da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Manoela Pessoa Matos, Universidade Estadual do Maranhão

Mestranda em Mestrado Profissional em Educação na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Docente do Instituto Federal do Maranhao (IFMA/Campus Buriticupu-MA). Participa do Grupo de Pesquisa Multiletramentos no Ensino de Língua Portuguesa-MELP da UEMA e integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Feminismo Decolonial, Formação de Professoras e Campesinato na Universidade Federal do Maranhão – UFMA/ Campus São Luís, somado ao Grupo de pesquisa “Núcleo de Humanidades/ Linha de pesquisa “Sociedade, Trabalho e Educação” no IFMA/Campus Buriticupu.

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Imagem de Capa da Edição Número 3 de 2023

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Publicado

2023-11-20

Cómo citar

OLIVEIRA, Jucenilde Thalissa de; MARTINS, Ana Patrícia Sá Martins; MATOS, Manoela Pessoa.
Género y raza en la enseñanza de Biología: alternativas en (dis) curso para una pedagogía antirracista y antisexista
. Revista Educação e Emancipação, v. 16, n. 3, p. 609–637, 20 nov. 2023 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21486. Acesso em: 5 nov. 2025.

Número

v. 16, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2023

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