O Professor e a docência no ensino superior: aspectos da formação e da profissão

Resumo

O artigo se vincula ao Grupo de Estudo e Pesquisas em Educação e Gestão (GEPEG), cadastrado no CNPq, e se insere no campo da educação superior com foco específico na profissão docente e na formação para o exercício da docência, considerando o professor um profissional da educação. Discute a docência como profissão e a formação como desenvolvimento profissional contínuo, respaldando-se no conceito de profissional de Eliot Freidson (1998), com o objetivo de evidenciar a complexidade que envolve a profissão docente e apontar elementos que contribuam para a compreensão desse cenário da educação superior que exige inovação da prática educativa. Evidencia-se que a formação tem sido tratada como desenvolvimento profissional, muitas vezes, com características de treinamentos, formação em serviço, reduzindo a competência profissional apenas ao “saber fazer” técnico ou à experiência. O professor tem sido responsabilizado por sua formação permanente, no quadro de um conhecimento pedagógico, científico, cultural e tecnológico, tendo em vista a necessária renovação das práticas educativas, da forma de planejar, avaliar e se relacionar; o que não é diferente de outras profissões do mercado, em que predomina a ideia de profissional como expertise.

Palavras-chave: Docência Universitária. Profissão Docente. Profissional.

The Teacher and teaching in higher education: aspects of education and profession

ABSTRACT

The article is linked to the Group of Studies and Research on Education and Management (GEPEG), registered with CNPq, and is inserted in the field of higher education, focused specifically on the teaching profession and the education for teaching, as the teacher is a professional of education. It discusses teaching as a profession and teacher education as a continuous professional development, based on Eliot Freidson’s (1998) notion of professional, aiming to highlight the complexity surrounding the teaching profession and points out elements that contribute to the understanding of this higher education scenario that requires innovation in educational practice. It is evident that teacher education has been treated as professional development, often with characteristics of training, in-service training, reducing professional competence only to a technical “knowing how to do it," or experience. Teachers have been held responsible for their continuing education, within the framework of pedagogical, scientific, cultural, and technological knowledge, in view of the necessary renewal of educational practices, the ways of planning, evaluating, and relating, no different from other professions in the market, in which the idea of professional as expertise predominates.

Keywords: University Teaching. Teaching Profession. Professional.

El profesor y la enseñanza en la educación superior: aspectos de formación y profesión

RESUMEN

El artículo está vinculado al grupo de estudios e investigación en educación y gestión (GEPEG), registrado en CNPq, y se inserta en el campo de la educación superior con un enfoque específico en la profesión docente y la formación para la enseñanza, siendo el profesor un profesional de la educación. Discute la enseñanza como profesión y la capacitación como desarrollo profesional continuo, basado en el concepto de profesional de Eliot Freidson (1998), con el objetivo de resaltar la complejidad de la profesión docente y señalar los elementos que contribuyen a la comprensión de este escenario educativo, que requiere innovación en la práctica educativa. Es evidente que la capacitación ha sido tratada como un desarrollo profesional, a menudo con características de entrenamiento, capacitación en el servicio, reduciendo la competencia profesional solo por "saber hacer" técnico o por experiencia. El profesor ha sido considerado el responsable de su formación permanente, en el marco del conocimiento pedagógico, científico, cultural y tecnológico, en vista de la necesaria renovación de las prácticas educativas, de la forma de planificar, evaluar y relacionarse, no diferente de otras profesiones en el mercado, en el que predomina la idea de profesional como expertise.

Palabras Clave: Docencia Universitaria. Profesión Docente. Profesional.