Educación de Personas Jóvenes y Adultas: ¿Una perspectiva realista o simple utopía?

Resumen

La Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) debe ser una modalidad educativa orientada a lograr una identidad responsable y adecuada para todos los que la utilizan, y no una simple propuesta de inserción de un alumno-aprendiz en el mercado laboral. El objetivo de este estudio es reflexionar sobre la necesidad de una propuesta pedagógica diferenciada, que pueda ser planificada con una concepción educativa que responda a las necesidades de la población joven y adulta. Para ello, se procedió a un análisis crítico de la literatura sobre los obstáculos que envuelven a la educación de jóvenes y adultos buscando reflexionar sobre los dilemas y perspectivas presentes en este contexto, señalando también el papel de las políticas públicas educativas en Brasil que históricamente han estado marcadas por experiencias frágiles y discontinuas fundadas en el abandono gubernamental que fueron estudiadas bajo la metodología de revisión narrativa. En cuanto a los resultados, se puede afirmar que existe una aprensión en no ajustar los cambios estructurales en el orden societario, impulsando medidas que aclaren las consecuencias de las opciones sociopolíticas y económicas originadas desde la clase dominante con sus intereses corporativos del capital. Lo que se concluye a través del estudio es que los obstáculos político-pedagógicos muestran que la EPJA está inserta en notorias imprecisiones con retrocesos en los escasos avances políticos que se venían conquistando, intensificándose ahora aún más con las decisiones tomadas recientemente por el gobierno federal que retratan el desinterés ideológico y político que refuerzan agudamente la exclusión social y educativa.