Corporalidad y desarrollo personal en la formación continua del profesorado

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las posibilidades de desarrollo personal de los docentes, concibiendo la corporeidad como matriz rectora de un proceso de formación continua en la docencia. El estudio se desarrolló en el marco de un programa de educación continua en yoga y educación y contó con la participación de 17 docentes que trabajan en Educación Infantil en un Sistema Educativo Municipal del interior de São Paulo. Los datos se generaron a través de entrevistas semiestructuradas. Los análisis dieron como resultado reflexiones sobre la corporeidad en el contexto del autoconocimiento y las relaciones afectivas y sociales. Se encontró que el proceso de entrenamiento promovió la conciencia corporal, el respeto por los límites del cuerpo, el descubrimiento de potencialidades, la conciencia de la respiración, la reducción del dolor físico, los estados de relajación, flexibilidad y equilibrio. Sumado a estas percepciones, los docentes indicaron un mejor control de la ansiedad y la agitación, las reflexiones personales, la socialización, el autocontrol y la tranquilidad. Se concluye que la formación alcanzó la dimensión personal de los docentes, potenciando la manifestación y expresión de la corporalidad a través de la práctica y filosofía del yoga. La corporeidad presente en los procesos de formación puede sumar más calidad al amplio ámbito de la formación docente, contemplando la dimensión personal en conjunto con la profesional.