Educación y democracia

límites y posibilidades de las políticas educativas emancipatorias más allá del capital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n2.2022.15

Palabras clave:

educación, política educativa, la democracia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir sobre las políticas educativas, sus límites y posibilidades más allá del capital. Para ello, nos ocupamos en primer lugar de los aspectos conceptuales que implican la comprensión de la concepción de Estado, democracia y emancipación. Luego, se discuten las políticas educativas en el contexto neoliberal. Se trata de un estudio bibliográfico de autores que se alinean con la perspectiva teórica del materialismo histórico dialéctico, como método de análisis de la realidad, que tiene como concepción de análisis el contexto histórico y las contradicciones que permean la sociedad, visto en Mészáros (2005), Höfling (2001), Saviani (2017a, 2017b, 2020), Tonet (2018) entre otros. En conclusión, aborda los desafíos para superar la lógica del capital y las posibilidades de las políticas educativas a través de la emancipación humana

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Biografía del autor/a

André Dioney Fonseca, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em História Social (FFLCH/USP). Professor adjunto do curso de História da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Faculdade de Ciências Humanas (FACH), Campo Grande/MS. Docente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/Ufopa).  Integrante do grupo de pesquisa “História, Sociedade e Educação no Brasil-Histedbr - UFOPA.

Karolina Carvalho do Amarante

Mestra em Educação (2022) pelo programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/UFOPA). Integrante do grupo de pesquisa “História, Sociedade e Educação no Brasil-Histedbr-UFOPA. 

Gilberto César Lopes Rodrigues, Universidade Federal do Oeste do Pará

Doutor em Educação, professor adjunto nos programas de graduação e pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará e do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar Indígena em rede entre UEPA-UFOPA-UFPA-UNIFESSPA. Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em “Indigenismo, sociedades e Educação na Amazônia – ISSEAM. Integrante do grupo de pesquisa “História, Sociedade e Educação no Brasil-Histedbr-UFOPA.

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Publicado

2022-11-24

Cómo citar

FONSECA, André Dioney; AMARANTE, Karolina Carvalho do; RODRIGUES, Gilberto César Lopes.
Educación y democracia : límites y posibilidades de las políticas educativas emancipatorias más allá del capital
. Revista Educação e Emancipação, v. 15, n. 2, 24 nov. 2022 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20386. Acesso em: 6 dic. 2025.

Número

v. 15, n. 2, maio/ago. 2022

Sección

Artigos

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