¡hay un alumno autista em mi sala de clase! - desafios de la educación inclusiva en el curso de Pedagogia de la Unemat en Sinop
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.5Palabras clave:
inclusión, autismo, educación superiorResumen
Este artículo es resultado de una experiencia de trabajo de Gestión del Curso de Pedagogía, campus de Sinop/MT. El texto trata del proceso de inclusión de un estudiante autista en la enseñanza universitaria, en el Curso. Objetivo es mostrar las limitaciones existentes en cursos de formación inicial y de las instituciones en recibir estudiantes con este perfil y además de eso mostrar como los padres pueden contribuir para resolver los percances en este proceso y evidenciar la importancia de políticas públicas desde la Educación Básica hasta la Educación Superior para que la inclusión realmente se lleve a cabo. El abordaje metodológico se configura como un estudio de caso y los datos presentados se produjeron por medio de entrevistas y charlas informales con la madre del estudiante y relatos de experiencias del equipo directivo. Delante de las dificultades presentadas, el equipo directivo, mismo inexperto, buscó realizar acciones que pudieran dar mejores condiciones a este estudiante a lo largo del curso.
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