Analysis of YouTube videos about Drugs in connection with Official Curriculum Documents
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24135Keywords:
audiovisual, drugs, curriculum documentsAbstract
Authors argue that drug use is intrinsic to human beings and claim that any anti-drug policy based on abstinence is doomed to failure. This fact, together with the promotion of an ineffective policy, led to the emergence of Harm Reduction (HR). Drugs became a school concern when their reach increased, and teenagers began to suffer from the consequences of their use. National curriculum documents have been talking about drug use for over 20 years. However, the literature indicates that teachers struggle to address the topic, partly due to limited training and a lack of resources. Currently, audiovisual tools have potential in teaching, as they present the imagery essential to didactics. However, they don’t do the job on their own: they depend on teachers to choose, plan, and define ways of using them. In this paper, we aim to understand the alignments and divergences between what is presented about drugs in YouTube videos and what is conveyed by official curriculum documents. To this end, we analyzed two drug-related videos available on YouTube in light of the perspectives on drugs found in official curriculum documents. Based on the analysis, it was identified that the videos present an approach closer to the National Curriculum Parameters - Transversal Themes, aligning more with the HR than with the most current official curriculum document – the National Common Curricular Base.
Downloads
Metrics
References
ACSELRAD, Gilberta. Quem tem medo de falar sobre drogas? Falar mais para se proteger. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2015.
ARROIO, Agnaldo; GIORDAN, Marcelo. O vídeo educativo: aspectos da organização do ensino. Química Nova na Escola, n. 24, 2006.
AUMONT, Jaques; MARIE, Michel. A análise do filme. Lisboa: Texto e Grafia, 2010.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BRASIL. Lei Nº 9.394, de 2º de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 1996.
BRASIL. Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). Ciências da Natureza e Matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, 2002.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais - Saúde. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1998a.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Ciências Naturais. Brasília: MEC, 1998b.
BURGESS, Jean; GREEN, Joshua. YouTube e a Revolução Digital: como o maior fenômeno da cultura participativa transformou a mídia e a sociedade. São Paulo: Aleph, 2009.
CARLINI, Elisaldo Araújo. A história da maconha no Brasil. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, v. 55, n. 4, p. 314-317, 2006.
CARNEIRO, Henrique. Drogas – a história do proibicionismo. São Paulo: Autonomia Literária, 2018.
CAVALCANTE FILHO, Urbano; TORGA, Vânia Lúcia Menezes. Língua, Discurso, Texto, Dialogismo e Sujeito: compreendendo os gêneros discursivos na concepção dialógica, sócio-histórica e ideológica da língua(gem). In: I Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (CONEL). Anais... Vitória: UFES, 2011.
ELLSWORTH, Elizabeth. Modo de endereçamento: uma coisa de cinema; uma coisa de educação também. In: ELLSWORTH, Elizabeth. et al. (Org.). Nunca fomos humanos: nos rastros do sujeito. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
FILIPE, Fabiana Alvarenga; SILVA, Dayane dos Santos; COSTA, Áurea de Carvalho. Uma base comum na escola: análise do projeto educativo da Base Nacional Comum Curricular. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 29, n. 112, p. 783–803, jul. 2021.
GUIMARÃES, Roberto Lyrio Duarte. A dramaturgia como ferramenta de análise fílmica. 2011. 233 f. Tese (Doutorado em Comunicação) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2011.
HALL, Stuart. Codificação/Decodificação. In: SOVIK, L. (Org.). Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003. pp.387-404.
LESSMANN, Cleiton. A educação sobre drogas “em cima da mesa”: estado do conhecimento na área de ensino. 2020. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.
MACHADO, Letícia Vier; BOARINI, Maria Lúcia. Políticas sobre drogas no Brasil: a estratégia de redução de danos. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 33, n. 3, p. 580-595, 2013.
MENEGON, Érika Nogueira. Imagens e narrativas midiáticas: análise dos vídeos do YouTube. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Marília, 2013.
ODIN, Roger. A linguagem cinematográfica como linguagem cotidiana. Rumores, v. 15, n. 30, p. 203-225, 2017.
PEREIRA, Marcus Vinicius da Silva. Produção e recepção de vídeos por estudantes de ensino médio: estratégia de trabalho no laboratório de física. Rio de Janeiro, 2013. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Saúde) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.
PORTO, Mauro. A pesquisa sobre a recepção e os efeitos da mídia: propondo um enfoque integrado. XXVI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. INTERCOM, Belo Horizonte, MG. Anais... 2-6, set. 2003.
PRETTO, Nelson de Luca. Uma escola sem/com futuro. Salvador: EDUFBA, 2013.
PREUSSLER, Gustavo de Souza. Resenha - A nova segregação - Michelle Alexander. Argumenta Revista Jurídica, n. 29, p. 411-414, 2018.
REZENDE FILHO, Luiz Augusto Coimbra de; BASTOS, Wagner Gonçalves; PASTOR JUNIOR, Américo de Araújo.; PEREIRA, Marcus Vinícius; SÁ, Marcia Bastos de. Contribuições dos estudos de recepção audiovisual para a educação em ciências e saúde. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 8, n. 2, p. 143-161, 2015.
SANTOS NETO, Miguel Teixeira dos. Avaliação das características dos programas de prevenção ao uso de álcool e outras drogas implantados nas escolas brasileiras. 2016. 148 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2016.
SILVA, Vanessa Silva. da. Base Nacional Comum Curricular: uma análise crítica do texto da política. 2018. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2018.
SOUZA, Taciana Santos de; CALVETE, Cássio da Silva. História e formação do mercado das drogas. In: XII Congresso Brasileiro de História Econômica & 13ª Conferência Internacional de História de Empresas. Anais... Niterói, 2017.
VANOYE, Francis; GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre a análise fílmica. Campinas: Papirus, 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Education and Emancipation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):
- Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
- Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
- Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
- Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
English
Español (España)
Français (Canada)
Italiano
Português (Brasil)
