The transformation of Teacher identity in the Novo Ensino Médio: Teacher or Counselor?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.30

Keywords:

teaching work, Novo Ensino Médio, life project

Abstract

This article aims to reflect on the transformation of the teacher's identity following the implementation of the Novo Ensino médio (Law No. 13,415 of 2017). Focusing on the curricular component "Projeto de Vida" (Life Project), we propose an analysis of the transformation of the teacher into the role of a counselor. The change in the professional identity of educators is marked by a shift in the teacher profile, now more aligned with the idea of guiding students towards self-awareness and socio-emotional work. The perspective of sociological methodology has contributed to our understanding of the teaching identity underlying the normative documents of the Novo Ensino médio curriculum. In this sense, the analysis points to the complex scenario of transformation of teaching identity and the possibilities of resistance from educators. The changes in the teacher's identity bring with them, on the one hand, the reflective potential for the development of emancipatory life projects, but on the other hand, they also reflect the precariousness of teaching work, as teachers incorporate daily tasks similar to those of psychologists and educational counselors. We conclude the article with a reflection on the potential of the "Projeto de Vida" as a means of addressing the issue of school disengagement through pedagogical practices that promote autonomy and listen to the voices of youth.

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Author Biography

Wanderson Barbosa dos Santos, Universidade de Brasília

Doutor e mestre em sociologia pela Universidade de Brasília (UnB). Professor substituto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília.

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Published

2024-08-15

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SANTOS, Wanderson Barbosa dos.
The transformation of Teacher identity in the Novo Ensino Médio: Teacher or Counselor?
. Education and Emancipation, v. 17, n. 2, p. 295–316, 15 Aug. 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23179. Acesso em: 21 feb. 2026.

Issue

v. 17, n. 2, maio/ago. 2024

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