La evaluación de la calidad en la educación superior portuguesa: una visión general del panorama actual

Resumen

El estudio cualitativo llevado a cabo en este trabajo se centra en la evaluación institucional y la gestión de la calidad en las Instituciones de Educación Superior (IES) en Portugal. Dada la estructura de la educación superior portuguesa, caracterizada por su sistema binario, que integra la educación universitaria y la educación politécnica, en instituciones públicas e instituciones privadas, el estudio busca analizar críticamente la legislación que rige este proceso de evaluación de las IES en Portugal y la forma en que esto se desarrolla. La evaluación institucional y la gestión de la calidad de las IES son parte de una relación compleja entre el derecho nacional y las relaciones internacionales, que se reforzó después del proceso de Bolonia, surgido en el contexto reciente de globalización. Las IES juegan un papel central y fundamental en su evaluación, pues es a través de ellas que pasa el proceso de aseguramiento interno de la calidad, en el ámbito de la autonomía institucional, y también son evaluadas externamente, tarea que, a su vez, es responsabilidad de de la Agencia de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (A3ES), miembro de la Asociación Europea para el Aseguramiento de la Calidad (ENQA). La esencia de la evaluación de la educación superior portuguesa se caracteriza por procesos complejos, interconectados e insertados en un contexto europeo y global, de los que tiene sentido hablar de rendición de cuentas, responsabilidad y rendición de cuentas. Una de las consecuencias de este proceso de evaluación, que preocupa a la comunidad científica, es la tendencia “monorracional” de las IES, que debe evitarse, en favor de la pluralidad en la oferta y la diversidad institucional.