El bullying narrado por educadores escolares en Ladário-MS: una “mirada” por la Teoría Crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.24

Palabras clave:

bullying, prejuicio, violencia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar datos de una investigación local sobre bullying vinculada al proyecto de investigación “Violencia escolar: discriminación, bullying y responsabilidad”, de alcance nacional e internacional, que fue financiado por el CNPq.La investigación tiene como referente teórico la Teoría Crítica de la Sociedad y algunos autores que investigan el bullying. En cuanto al método, se trata de una investigación cualitativa en la que se entrevistó a doce profesores que imparten clases de noveno año de dos escuelas municipales. Los resultados indican que pocos profesores identifican el bullying y reconocen a los agentes involucrados, así como tienen dificultad para pensar en medidas para combatirlo. El estudio concluye que existen avances importantes en el modelo de educación inclusiva, pero que es necesario continuar en la búsqueda de elementos que involucren a los docentes en la perspectiva de la inclusión, que incluye la lucha contra todas las formas de violencia escolar.

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Biografía del autor/a

Isabella Fernanda Ferreira, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP. Professora da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – Campus do Pantanal e do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE/CPAN. Uma das fundadoras da Rede Nacional de Pesquisa dividida pelas cinco regiões do país “NEXOS – Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar”. Líder do “NEXOS – Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar – Centro-Oeste/Norte”.

Nivaldo Alexandre de Freitas, Universidade Federal de Rondonópolis

Doutor em Psicologia Escolar pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). Professor da Universidade Federal de Rondonópolis do Curso de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGEdu/UFR. Pesquisador do “NEXOS – Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar – Centro-Oeste-Norte”.

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Publicado

2024-08-15

Cómo citar

FERREIRA, Isabella Fernanda; FREITAS, Nivaldo Alexandre de.
El bullying narrado por educadores escolares en Ladário-MS: una “mirada” por la Teoría Crítica
. Revista Educação e Emancipação, v. 17, n. 2, p. 176–195, 15 ago. 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/22604. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

v. 17, n. 2, maio/ago. 2024

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