A ética como condição indissociável do ser mais em Paulo Freire

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.23%20

Mots-clés :

ética, liberdade, Paulo Freire

Résumé

Este artigo aborda a temática da ética freiriana em sentido da totalidade do ser humano, considerando a viabilidade ou a inibição da conduta humana segundo os valores socialmente adquiridos. Nesse sentido, Paulo Freire asseverou que é em comunhão entre os seres humanos que a ética, de fato, concretiza-se. Por essa razão, toda escolha ética é, na verdade, uma escolha política. Isso implica, portanto, a necessidade de o oprimido autolibertar-se para poder dizer ética e politicamente a sua palavra libertadora. Como resultado, espera-se que a compreensão do legado ético freiriano contribua para a promoção de uma educação libertadora e humanizadora de homens e de mulheres, de educadores e de educandos.

 

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur-e

Geraldo Mateus de Sá, Universidade do Estado do Pará

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSJ). Professor da Universidade do Estado do Pará (UEPA) e da SEDUC/PA. Membro do Núcleo de Estudos Corpo, Cultura, Linguagem e Expressão (NECCEL/UFSJ) e do Grupo de Estudos e Pesquisa Social (GEPES/UEPA). 

Références

ANDREOLA, Balduino Antonio. Interdisciplinaridade na obra de Freire: uma pedagogia da simbiogênese e da solidariedade. In: STRECK, Danilo et al. Paulo Freire: ética, utopia e educação. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 27. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2020a.

FREIRE, Paulo. Política e educação. 5. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2020b.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 69. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019a.

FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. 12. ed. São Paulo/Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019b.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da tolerância. 35. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo: Paz e Terra, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do compromisso: América Latina e educação popular. Indaiatuba: Villa das Letras, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo. UNESP, 2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 27. ed. Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 4 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

FROMM, Erich. Ter ou ser? Rio de Janeiro: Zahar, 1977.

LACROIX, Jean. Marxismo, existencialismo, personalismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1972.

LEITE, Vania Finholdt Angelo. Ser Mais: coerência entre a vida e o conceito de Paulo Freire. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 16, e2116581, p. 1-12, 2021. Disponível em: https://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa. Acesso em: 22/10/2021.

MEJÍA, Marco Raúl. Paulo Freire na mudança de século: um chamamento para reconstruir a práxis impugnadora. In: STRECK, Danilo et al. Paulo Freire: ética, utopia e educação. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

PINTO, Heldina Pereira. O educador frente ao conflito dos saberes do aluno e os saberes escolares. In: SAUL, Ana Maria. Paulo Freire e a formação de educadores: múltiplos olhares. São Paulo: Articulação Universidade/Escola, 2000.

STRECK, Danilo (et al.). Paulo Freire: ética, utopia e educação. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

Téléchargements

Publié-e

2024-08-15

Comment citer

SÁ, Geraldo Mateus de.
A ética como condição indissociável do ser mais em Paulo Freire
. Revista Educação e Emancipação, v. 17, n. 2, p. 161–175, 15 août 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23281. Acesso em: 21 févr. 2026.

Numéro

v. 17, n. 2, maio/ago. 2024

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés Revista Educação e Emancipação 2024

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.