From performance to professional action

on the course of ongoing teacher education in Portugal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.29

Keywords:

teacher autonomy, continuing teacher training, teacher performance, teacher action, supranational politics

Abstract

This article focuses on the direction that, in Portugal, has been given to the continuous teacher training. In the letter of the law, teaching performance stands out as its privileged object, an option compatible with the principles of the global reform of school education, which the country has welcomed. A survey of the available supply, with the main training entity, confirms this. Questioning the prevalence of the concept of teaching performance and the teaching practices it triggers, the need to assert the concept of teaching action to guide training is affirmed. In fact, action, being informed, critical and deliberate, is the best expression of professional autonomy.

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Author Biographies

Maria Helena Damião, Universidade de Coimbra

Doutora em Ciências da Educação. Professora de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Membro integrado do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEIS 20).

Cátia Delgado

Mestre em Ciências da Educação. Doutoranda de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Membro colaborador do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEIS 20).

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Published

2022-12-27

How to Cite

DAMIÃO, Maria Helena; DELGADO, Cátia.
From performance to professional action : on the course of ongoing teacher education in Portugal
. Education and Emancipation, v. 15, n. 3, 27 Dec. 2022 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20555. Acesso em: 5 nov. 2025.

Issue

v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022

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