Entrevista con la Profesora Márcia de Souza Hobold: La formación continua de los profesores de educación básica: inversión en el proceso de emancipación humana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.44

Palabras clave:

historia de vida, investigación en formación del profesorado, formación continua

Resumen

La entrevista de este dossier, que se centra en “La formación continua de los profesores de educación básica: inversión en el proceso de emancipación humana”, fue concedida por la profesora Márcia de Souza Hobold a los organizadores del dossier Joana Paulin Romanowski (UNINTER, Brasil), Maria Helena Damião (FPCE-UC. Portugal) e Ilma Vieira do Nascimento (UFMA, Brasil) e interpretada por Joana Paulin Romanowski. El dossier se enfoca en la formación continua basada en principios de emancipación del trabajo docente, acogiendo la reflexión crítica para promover la profesionalización de los docentes. Márcia de Souza Hobold es licenciada en Pedagogía y Psicología, con especialidad en Psicopedagogía, tiene maestría y doctorado en Educación y una pasantía posdoctoral en la PUCSP. Es profesora de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) en la disciplina de Didáctica en cursos de graduación y en la disciplina de Formación de Profesores en el Programa de Posgrado en Educación de la UFSC. Fue maestra de educación básica durante diecinueve años, enseñando desde los primeros años de la escuela primaria hasta actuando en la coordinación pedagógica de la escuela secundaria. Es Becario de Productividad en Investigación del CNPq – Beca PQ. Tiene una actividad investigadora en el campo de la formación del profesorado, con participación en asociaciones (ANPEd, ANFOPE, RIPEFOR) y grupos de investigación marcada por la colaboración y el voluntariado en los comités de coordinación y científicos.

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Biografía del autor/a

Joana Paulin Romanowski, Centro Universitário Internacional

Doutora em Educação. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias do Centro Universitário Internacional (PPGENT-UNINTER).  Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia e Sociedade. Membro do Grupo de Pesquisa Práxis Educativa - Dimensões e Processos. Editora da Revista Intersaberes- UNINTER. Membro do Comitê Editorial da Revista Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de Professores. Bolsista Produtividade CNPQ. Participa da Rede de Pesquisadores em Formação de Professores RIPEFOR como membro fundador; Red de Inducion a la Docência.

Maria Helena Damião, Universidade de Coimbra

Doutora em Ciências da Educação. Professora de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Membro integrado do Centro de Estudos Interdisciplinares (CEIS 20).

Ilma Vieira do Nascimento, Universidade Federal do Maranhão; Universidade Estadual do Maranhão

Doutora em Educação pela USP (Universidade de São Paulo). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE): mestrado acadêmico e doutorado da Universidade Federal do Maranhão (UFMA); mestrado profissional em Educação da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

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Publicado

2022-12-27

Cómo citar

ROMANOWSKI, Joana Paulin; DAMIÃO, Maria Helena; NASCIMENTO, Ilma Vieira do.
Entrevista con la Profesora Márcia de Souza Hobold: La formación continua de los profesores de educación básica: inversión en el proceso de emancipación humana
. Revista Educação e Emancipação, v. 15, n. 3, 27 dic. 2022 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20570. Acesso em: 26 dic. 2025.

Número

v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022

Sección

Entrevista

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