Convertirse en mujer

epistemologías y otras pedagogías

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.59

Palabras clave:

colonialidad, decolonialidad, feminismos

Resumen

El texto aborda la producción del sujeto metanarrativo mujer por el pensamiento occidental moderno y colonialista, bajo una perspectiva teórico-epistemológica pluralista, utilizando la teorización combinada de los conceptos deconstrucción de Derrida, colonialidad/decolonialidad en Maldonado Torres y Quijano, estudios de género, realizados por Rago, Meyer, Hollanda, Chimamada, entre otros, y la Teoría Queer elaborada por Butler. El objetivo es evidenciar la problematización de la producción discursiva de un sujeto femenino occidentalizado por la colonización y el colonialismo, a partir de la captura de cuerpos y la normalización de jerarquías de género. Los estudios de género y la Teoría Queer analizan las relaciones asimétricas de poder y los procesos de subjetivación resultantes de la transversalización de las diferencias de clase social, sexualidad, raza y etnia, sacando a la luz los movimientos feministas como eventos históricos, sociales y políticos que abogan por la pluralidad de las materialidades de la existencia de las mujeres y las resistencias forjadas en la lucha contra las expresiones del machismo,  sexismo y racismo. Así, estas teorizaciones permiten deconstruir la naturalización de los modos de subjetivación generados por el pensamiento occidental y colonialista moderno. Muestran fisuras políticas teórico-epistemológicas y decoloniales producidas por mujeres que se convierten en mujeres forjando colectivamente la creación de otras epistemologías y pedagogías en múltiples contextos sociales, políticos, culturales y científicos.

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Biografía del autor/a

Eliada Mayara Alves Krakhecke, Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Mestra em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Integrante dos Grupos de Pesquisas Philos Sophias e Laboratório Imagens da Justiça.

Helén de Oliveira Soares Jardim, Universidade Federal de Pelotas

Mestra em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Integrante dos Grupos de Pesquisas Philos Sophias e Laboratório Imagens da Justiça.

Dulce Mari da Silva Voss, Universidade Federal do Pampa

Pós-Doutora pelo Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Docente da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA - Campus Bagé/RS). Líder do Grupo de Pesquisa Philos Sophias.

Citas

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Imagem de Capa da Edição Número 3 de 2023

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Publicado

2023-11-20

Cómo citar

KRAKHECKE, Eliada Mayara Alves; JARDIM, Helén de Oliveira Soares; VOSS, Dulce Mari da Silva.
Convertirse en mujer: epistemologías y otras pedagogías
. Revista Educação e Emancipação, v. 16, n. 3, p. 585–608, 20 nov. 2023 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21437. Acesso em: 5 nov. 2025.

Número

v. 16, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2023

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Artigos

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