Relaciones de género y violencia contra la mujer em “Isaltina Campo Belo”, de Conceição Evaristo: una experiencia de lectura en la enseñanza media

Resumen

Este artículo investiga cómo se ocurre la recepción de textos literarios que tematizan las relaciones y violencias de género por estudiantes de segunda serie de la Enseñanza Media, de una escuela estatal de la ciudad de Bom Jardim, Pernambuco. La experiencia de la que derivan nuestras reflexiones es producto de una investigación realizada junto al Programa de Postgrado en Formación de Profesores de la Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Metodológicamente, este estudio se enmarca en el ámbito de la investigación acción y se desarrolló entre los meses de agosto y diciembre de 2022. Nuestra investigación consistió en trabajar con la lectura de seis cuentos que abordan la violencia de género, desde la perspectiva de la formación del lector literario y cultural (Gomes, 2011, 2015). Sin embargo, en este artículo nos centramos únicamente en el conjunto de procedimientos aplicados a la lectura del cuento “Isaltina Campo Belo”. Para ello, tomamos como base estudios centrados en el campo de la formación de lectores y de la enseñanza de la literatura, como Candido (2004), Lajolo (1988), Zilberman (1986, 2012) y Ferrarezi Jr. 2017). Los resultados del experimento demuestran que el texto literario, siendo un encuentro de experiencias humanas diversas, contribuye significativamente al trabajo con la temática de las relaciones de género y de la violencia contra la mujer, ya que puede sensibilizar a los sujetos y, en consecuencia, despertarles la conciencia cultural, para que estos mismos sujetos puedan convertirse en agentes de cuestionamiento y transformación de las estructuras sociales que alientan las asimetrías y las violencias de género.