O repensar social sem paliativos: retratos da marginalização em discussões de sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.52Palavras-chave:
formação cidadã, ensino de ciências, marginalização educacionalResumo
Com o intuito de compreender as nuances das condições sociais e econômicas de um grupo de estudantes de uma turma de segundo ano do ensino médio do município de Lucas do Rio Verde- MT, aplicou-se um questionário socioeconômico com posterior entrevista semiestruturada a 17 participantes no primeiro semestre letivo de 2023, configurando essa pesquisa em qualitativa e exploratória fundamentada no procedimento de estudos de caso. Com a análise dos dados a partir da triangulação com foco no metafenômeno, transcorreu-se este estudo objetivando reflexões para a desconstrução da linearidade entre o ensino de Ciências e a formação para a cidadania, ao pluralizar a sociedade e enfatizar a formação de valores e atitudes cívicas, especialmente em contextos de comunidades de baixa renda. Evidencia-se a urgência em formações continuadas para professores que abordem a ética em contextos político-sociais, além de explicitar a deficiência das políticas públicas e a inserção do ‘estado paralelo’ em comunidades de baixa renda. Dessa maneira indaga-se se a formação cidadã que vem sendo proporcionada nas escolas está adequada a essa sociedade multifacetada.
Downloads
Metrics
Referências
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. O método nas ciências sociais. In: ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisas quantitativas e qualitativas. São Paulo: Pioneira, 1998. p. 106-203.
AULER, Décio.; DELIZOICOV, D. Ciência-Tecnologia-Sociedade: relações estabelecidas por professores de ciências. Revista Electrónica de Enseñanza de Las Ciencias, v. 5, n. 2,p. 337-355, 2006. Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen5/ART8_Vol5_N2.pdf. Acesso em: 22 de jul. 2021.
BARROS, Aidil de Jesus Paes; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis (RJ):Vozes; 1994.
BRANDÃO CR. Pesquisa participante. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 2020. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.pdf. Acesso em: 02 ago 2022.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Brasil. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, p.1-23, 2000.
FANCELLI, Uriã. Populismo e negacionismo: o uso do negacionismo como ferramenta para a manutenção do poder populista. Apris, 2º ed. Curitiba, 2022. 144 p.
FELTRAN, Gabriel. Irmãos: uma história do PCC. 1ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
FLICK, Uwe. Qualidade na pesquisa qualitativa. Roberto Cataldo Costa (Trad.). Coleção Pesquisa Qualitativa, São Paulo: Bookman; Artmed, 2009.
FOUCAULT, Michel. Nascimento da Biopolítica. Curso no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
G1 Campinas e região. Moradores de ocupação veem vitória em casa de 15m² feita pela Prefeitura de Campinas; professor critica: 'extremamente precário'. G1, 2023a. Disponível em: https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2023/06/12/professor-da-usp-critica-imoveis-de-15-m-construidos-em-campinas-mas-ocupacao-beneficiada-ve-casa-embriao-como-vitoria.ghtml. Acesso em: 11/07/2023.
G1 MT. Investigados por queimarem ponte durante atos antidemocráticos após as eleições 2022 são alvos de operação da PF em MT. G1 MT, 2023b. Disponível em: https://g1.globo.com/mt/mato-grosso/noticia/2023/08/10/investigados-por-queimarem-ponte-durante-atos-democraticos-nas-eleicoes-2022-sao-alvos-de-operacao-da-pf-em-mt.ghtml. Acesso em: 11 ago 2023.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2019.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
HABERMAS, Jürgen. A Inclusão do Outro: estudos de teoria política. São Paulo: Loyola, 2004.
HABERMAS, Jürgen. Três modelos normativos de democracia. Lua Nova, n. 36, p. 39-53, 1995.
HALL, Stuard. Identidade cultural e diáspora. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 24, p. 68-75, 1996.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. 2022. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/mt/lucas-do-rio-verde/panorama
KRASILCHIK, Myriam. Ensino de ciências e a formação do cidadão. Brasília, ano 7, n. 40, p. 54-60, 1988.
LACLAU, Ernest. e MOUFFE, Chantal. Hegemony & Socialist Strategy: Towards a Radical Democratic Politics. London, Verso, 1985. 198 p.
LEVINSON, R. Science education and democratic participation: an uneasy congruence? Studies in Science Education, London, v. 46, n. 1, p. 69-119, 2010.
LOUREIRO, Carlos Frederico. Mundialização do capital, sustentabilidade democrática e políticas públicas: problematizando os caminhos da educação ambiental. Ambiente & Educação, v. 14, p. 11-22, 2009.
MARTINS, Isis Mar Marques. Geografia da família, aspectos teóricos e abordagens qualitativas: uma introdução. Geografares, 2022. 34(2), 94-111 https://journals.openedition.org/geografares/3839
MBEMBE Achille. Crítica da razão negra. São Paulo: N-1; 2014.
MBEMBE Achille. Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção e política da morte. São Paulo: N-1; 2018.
MELLO, Irene Cristina de; TREVISAN, Eberson Paulo. A formação de professores de Ciências e Matemática: perspectivas e desafios. Uma entrevista com Irene Cristina de Mello. Revista eventos pedagógicos, v. 08, p. 574-581, 2017.
MIGNOLO, Walter D. Desobediência epistêmica: a opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, no 34, p. 287-324, 2008.
MIGNOLO, WALTER. LA IDEA DE AMÉRICA LATINA: LA HERIDA COLONIAL Y LA OPCIÓN DECOLONIAL. BARCELONA: GEDISA EDITORIAL, 2007.
MINAYO, Maria Cecília Souza. Técnicas de pesquisa: entrevista como técnica privilegiada de comunicação. In: Minayo. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2010. p. 261- 297.
MONTALI, Lilia; TAVARES, Marcelo. Família, pobreza e acesso a programas de transferência de renda nas regiões metropolitanas brasileiras. Revista Brasileira de Estudos de População, 2008. 211-231. https://www.scielo.br/j/rbepop/a/wHTGCGPPxfdXPd7DPcgkVLv/?lang=pt
MORAES, Roque. Análise de Conteúdo. Porto Alegre: Revista Educação, v. 22, n.37, p. 7-32, 1999.
PINHEIRO, Nilceia Aparecida Maciel; SILVEIRA, Rosemari monteiro Castilho Foggiatto; PODER360. Lula critica projeto da prefeitura de Campinas de casas de 15 m². PODER360, 19/06/2023. Disponível em: https://www.poder360.com.br/governo/lula-critica-projeto-da-prefeitura-de-campinas-de-casas-de-15-m%C2%B2/. Acesso em: 11/07/2023.
PREFEITURA DE LUCAS DO RIO VERDE. Casas populares do Jaime Seiti Fujii II serão entregues no dia 25 de novembro. Ascom/Marcello Paulino, 01 nov. 2013. Disponível em: https://www.lucasdorioverde.mt.gov.br/site/noticias/3388. Acesso em: 15 dez. 2024.
PREFEITURA DE LUCAS DO RIO VERDE. Prefeitura entrega 301 casas do Jaime Seiti Fujii na próxima segunda-feira. Ascom/Carolina Matter, 26 jul. 2013. Disponível em: https://www.lucasdorioverde.mt.gov.br/site/noticias/3018. Acesso em: 15 dez. 2024.
PREFEITURA DE LUCAS DO RIO VERDE. Unidade de saúde do Bairro Jaime Seiti Fujii foi inaugurada hoje (22). Ascom/Francieli Cela, 22 jun. 2016. Disponível em: https://www.lucasdorioverde.mt.gov.br/site/noticias/5287. Acesso em: 15 dez. 2024.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do poder e classificação social. In: Santos BS, Meneses MP, organizadores. Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez; 2010. p. 84-130.
QUIJANO, Anibal. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, E. (org.) La colonialidad del saber. Buenos Aires: CLACSO, 2000, p. 201-246.
QUIJANO, Anibal. La formación de un universo marginal en las ciudades de América Latina. In: CASTELLS, M. (Org.). Imperialismo y urbanización en América Latina. Barcelona: Gustavo Gili, 1973, p. 141-166.
SANTOS, Sheila Pires dos. Genocídio Discursivo: o ensino de biologia a partir de uma abordagem CTS para contrapor manifestações negacionistas frente a vacinação da Covid-19. 2023. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-Graduação e Ensino (PPGEn). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) em associação com a Universidade de Cuiabá (UNIC), Cuiabá.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, v. 36, p. 474-492, set./dez. 2007.
SEVCENKO, Nicolau. A Revolta da Vacina. Mentes Insanas em corpos rebeldes. Ed: Scipione, 1993. 70 p.
TUZZO, Simone Antoniaci; BRAGA, Claudomilson Fernandes. Pesquisa Qualitativa: uma possibilidade de triangulação por métodos, fenômenos e sujeitos. Apresentado no 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa, 2015. Disponível em: http://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2015/article/view/163.
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Educação e Emancipação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):
- Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
- Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
- Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
- Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
English
Español (España)
Français (Canada)
Italiano
Português (Brasil)
