O Ensino de Filosofia no Ensino Integrado: apontamentos no contexto da BNCC

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.53%20

Palavras-chave:

ensino de filosofia, ensino integrado, BNCC

Resumo

Este trabalho trata sobre o ensino de Filosofia no ensino integrado em uma instituição pública da rede Federal de Educação. Historicamente o ensino de filosofia é impactado mediante as reformas educativas nesse nível de ensino. Com a recente reforma na educação básica, a partir da Lei nº 13.415/ 2017 (Brasil, 2017), todo o contexto educacional nas escolas privadas e públicas, no âmbito federal, estadual e municipal estão passando por readequação com base nessa normativa curricular. Por isso, coloca-se o seguinte questionamento: quais as implicações que a nova Base Nacional Comum Curricular - BNCC confere ao ensino de Filosofia no ensino integrado? Para elucidar essa indagação, recorremos à pesquisa qualitativa. Metodologicamente partimos de um estudo bibliográfico e pesquisa documental. De acordo com os documentos oficiais analisados, percebemos que houve uma diminuição do espaço destinado às disciplinas propedêuticas, dentre elas, a Filosofia, objeto deste estudo. Essa redução representa uma regressão e impasse para a formação integral e emancipatória.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Maria Keila Jeronimo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora de Filosofia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI). Participa dos grupos de pesquisas em Temáticas Ambientais (IFPI), e Fundamentos da Educação e Práticas Culturais (UFRN).

Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor Titular do Departamento de Filosofia, do Programa de Pós-graduação em Filosofia (PPGFIL) e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Participa do Grupo de Pesquisa Grupo de Pesquisa Ética e Filosofia Política.

Referências

ADORNO, TheodorLudwig Wiesengrud. Teoria da semicultura. Tradução: Milton Ramos de Oliveira. In: Educação e Sociedade, ano XVII, nº 56, dezembro/ 1996e, p. 388-411.

BRASIL. Decreto n. 7.566, de 23 de setembro de 1909. Créa nas capitaes dos Estados da Escolas de Aprendizes Artífices, para o ensino profissional primario e gratuito. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/Decreto_7566_1909. pdf> Acesso em 01 de abril de 2019.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA - MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: MEC, 1996.

BRASI. Decreto nº 5.154, de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e dá outras providências. Disponível em:< http://www.planalto.gov.br/ccivil _03/_ato2004 -2006/2004/ decreto /d5154.htm>. Acesso em 15 de outubro de 2019.

BRASIL. Câmara dos Deputados. Projeto de lei Nº 6.840 de 2013. Da Comissão Especial destinada a promover Estudos e Proposições para a Reformulação do Ensino Médio – CEENSI. 2013a. Disponível em:<https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra;jsessionid=node01dc9uwoq1055j1vu7j8n5bciac16837570.node0?codteor=1200428&filename=PL+6840/2013>. Acesso em 24 de novembro de 2019.

BRASIL. Lei n.13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF., 26 jun 2014. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em 24 de novembro de 2019.

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm>. Acesso em 18 de outubro de 2019.

BRASIL. Lei nº 14.945, de 31 de julho de 2024. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2024/lei/l14945.htm. Acesso em 28 de setembro de 2024.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA - MEC. O Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação. Disponível em:<http://simec.mec.gov. br/academico/mapa/dados_instituto_edpro.php?uf=PI> Acesso em 18 de maio de 2019.

DIAS, Isabel Simões. Competências em educação: conceito e significado pedagógico. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, 2010.

GALLO, S. KOHAN, W. O. Crítica de alguns lugares-comuns ao se pensar a filosofia no ensino médio. In: GALLO, S. KOHAN, W. O. Filosofia no ensino médio. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

HORN, Geraldo Balduíno. Filosofia, Ensino e Currículo: Legalidade x Legitimidade. In: SÁ JÚNIOR, L. A.; BIELLA, Jaime. Filosofia no Ensino Médio: desafios e perspectivas. Natal, RN: EDUFRN, 2013. p. 19-35.

IFPI. Organização Didática. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica. Teresina: IFPI, 2018.

IFPI. Resolução N. 07/ 2018 – Conselho Superior. Aprova a Organização Didática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) e Revoga a Resolução n. 040/ 2010, 2018.

IFPI. Resolução nº 56/ 2019 – Conselho Superior. Aprova as Diretrizes Indutoras do IFPI para a oferta de cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, no âmbito do IFPI. Disponível em < https://sites.google.com/ifpi.edu.br/ifpi-resolucoes-do-consup/p%C3%A1gina-inicial> Acesso em 28 de outubro de 2019.

JERONIMO, M. K.; MENEZES, A. B. N. T. A expansão do Instituto Federal de Educação do Piauí-IFPI: 110 anos de história. In: BASQUEROTE, A. T. A educação enquanto fenômeno social: políticas educacionais e o saber e o fazer educativos. Ponta Grossa: Atena, 2023. p. 90-98.

MOREIRA, A. F. B; SILVA, T. Currículo, cultura e sociedade São Paulo: Cortez, 2013.

SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Trad. Cláudia Schilling. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda, 1998.

SAVIANI, Demerval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados. 2008c.

SILVA, Monica Ribeiro da. Currículo, Ensino médio e BNCC: um cenário de disputas. Revista Retratos da Escola. V.9, n.17, jul/dez. 2015.

SÜSSEKIND, M. L. (2019). A BNCC e o “novo” Ensino Médio: reformas arrogantes, indolentes e malévolas. Retratos Da Escola, 13(25), 91–107. https://doi.org/10.22420/rde.v13i25.980.

Downloads

Publicado

2024-12-23

Como Citar

JERONIMO, Maria Keila; MENEZES, Antônio Basílio Novaes Thomaz de.
O Ensino de Filosofia no Ensino Integrado: apontamentos no contexto da BNCC
. Revista Educação e Emancipação, v. 17, n. 3, p. 336–353, 23 Dez 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24127. Acesso em: 6 dez 2025.

Edição

v. 17, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2024

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.