School education of adolescents deprived of freedom: bibliographical analysis on theses and dissertations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e23659

Keywords:

Schooling, adolescents deprived of liberty, socioeducation

Abstract

This paper is a bibliographical survey whose central objective is to map the research produced on the school education of adolescents deprived of their liberty in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. A total of 116 studies were found, including theses and dissertations. It was concluded, among other things, that, despite the significant amount of research found, a modest number specifically addresses the perspective of school education for adolescents deprived of their liberty, and almost all of it focuses on other areas of research, such as the right and access to education, human rights and public policies to assist adolescents. In fact, understanding school education as one of the primary tools in the process of resocialization points out to the importance of more studies that focus on the school education of socio-educated people who are being deprived of their liberty. Furthermore, the results of this research point to issues and themes that could be explored in greater depth in future research, such as proposals for socio-educational schools, that is, specialized schools created for the socio-educational system itself.

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Author Biographies

Areillen Ronney Rocha Reges , Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Professor da Secretaria Municipal de Educação de Mossoró – RN. Professor na Universidade Paulista (UNIP). Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Docente GEFOR – UFERSA/CNPq.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor Adjunto do Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Docente Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Ensino (PosEnsino) da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, e Educação e Ensino (MAIE) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Docente GEFOR – UFERSA/CNPq.

Marcelo Bezerra de Morais, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, câmpus de Rio Claro). Professor Adjunto do Departamento de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Docente Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Ensino (PosEnsino) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática (GHOEM).

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Published

2025-06-02

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REGES , Areillen Ronney Rocha; MEDEIROS, Emerson Augusto de; MORAIS, Marcelo Bezerra de.
School education of adolescents deprived of freedom: bibliographical analysis on theses and dissertations
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–23659, 2 Jun. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23659. Acesso em: 19 feb. 2026.

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Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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