The three pillars of negative education in Rousseau

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24170%20

Keywords:

Freedom, piety, conscience

Abstract

We propose that the work Emílio on or education, by Jean-Jacques Rousseau, is based on a triad of key concepts: freedom, piety and conscience. The articulation or internal link of these concepts, to define the Education and Paideia of Human, serves as a support for the child can retain the principles that every civilization should have. Specifically, when we analyze the first two chapters of Emilio, therefore, seeking the thematic link of negative education, we find that, for Rousseau, education is defined and intended to be the means for the child to remain prepared to conserve, strengthen and socially exercise his freedom, his piety and his conscience. The methodological approach follows the inductive/qualitative plan in order to investigate relevant issues (of the work in question), showing the urgency of a paradigm change in Brazilian education, in order to observe and preserve the strength of a nature in/from childhood.  To achieve the final goal of the conclusion, we will make a brief analysis of each of the concepts, articulating them for the understanding of negative education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Diogenes Galdino Morais Silva, Instituto Federal Baiano - Campus Guanambi

Doutor em Educação pela Unicamp. Mestrado em Educação pela UFSCar. Mestrado em Filosofia pela UFPB. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano.

References

DIDEROT, Denis. Cidade. In: Verbetes políticos da enciclopédia; trad. Maria das Graças de Souza. São Paulo: Discurso Editorial; Editora Unesp, 2006. (p. 47 – 50).

FICHTE, Johann G. Lições sobre a vocação do sábio seguido de Reivindicação da liberdade de pensamento. Trad. Artur Mourão. Lisboa: Edições 70, 1999.

GOLDSCHMIDT, Victor. Antropologie et Politique: Les príncipes du système de Rousseau. Paris : Librairie Philosophique J. Vrin , 1974. (Bibliothèque d’Histoire de la Philosophie).

HARDT, Lúcia S. Rousseau e Nietzsche: de como a ideia de natureza estabelece o devir. In: Cadernos de Ética e Filosofia Política, n. 21, 2012. p. 207-218. Disponível em:<http://www.revistas.usp.br/cefp/issue/view/4641/showToc>. Acesso em: 04 ago. 2013.

JAUCOURT, Louiz de. Verbete Cidade. In: Verbetes políticos da enciclopédia; DIDEROT, Danis trad. Maria das Graças de Souza. São Paulo: Discurso Editorial; Editora Unesp, 2006. p. 47 – 50.

KLEIN, Glauber C. Estudos sobre o conceito de coisa-em-si na filosofia clássica alemã – Dissertação (Mestrado em Filosofia). Curitiba: UFPR, 2013.

MARUYAMA, Natália, A contradição entre o homem e o cidadão, consciência e política segundo J. J. Rousseau. São Paulo: Humanitas, 2001.

MASTERS, Roger D. La philosophie politique de Rousseau. Traduit de l’américain par Gérard C. d’Istria & Jean-Pierre Guillot. Lyon: ENS Édition, 2002.

PARRY, Geraint. Émile: Learning to Be Men, Women, and Citizens. In: The Cambridge Companion to Rousseau. Edited by Patrick Riley; cm. Cambridge Companions to Philosophy;UK: Cambridge University Press, 2001.

PARRY, Geraint. Émile: Learning to Be Men, Women, and Citizens. In: The Cambridge Companion to Rousseau. Edited by Patrick Riley; cm. Cambridge Companions to Philosophy; UK: Cambridge University Press, 2001.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Carta a D’Alambert. Trad. Roberto Leal Ferreira, Campinas: Editora Unicamp, 1993.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Carta a Voltaire sobre a Providência In: Carta a Chistophe de Beaumont e Outros Escritos sobre a Religião e a Moral. Trad. José Oscar de Almeida Marques (org.). São Paulo: Estação Liberdade, 2005.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social 1973a; Ensaio sobre a origem das línguas 1973b; Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens 1973c; Discurso sobreas ciências e as artes 1973d; prefácio de ‘Narciso’ 1973e. In: Rousseau. Trad. Lourdes Santos Machado. São Paulo: Abril, 1973 (Col. Os Pensadores).

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emíle ou de l’Éducacion; Oeuvres Complètes. Col. Bibliothèquede la Pléiade, tomo IV, Paris: Éditions Galimard, 1969.

STAROBINSKI, A transparência e o obstáculo: seguido de sete ensaios sobre Rousseau. Trad. Maria Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.

VIAL, Fernand. Rousseau éducateur. In: Jean-Jacques Rousseau: Leçons Faites A L’ÉCOLE DES HAUTES ÉTUDES SOCIALES. Paris, Libreirie Félix Alcan, 1912, p. 91-145.

Downloads

Published

2025-07-11

How to Cite

SILVA, Diogenes Galdino Morais.
The three pillars of negative education in Rousseau
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–24170, 11 Jul. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24170. Acesso em: 10 mar. 2026.

Issue

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2025 Education and Emancipation

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.