The Art curriculum and cultural diversity in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26886Keywords:
art education, curriculum, cultural diversityAbstract
One of the challenges and tasks of schools in contemporary times is to provide students with knowledge about their own identity and the cultural diversity of the country in which they live. Understanding and knowing how to deal with the phenomenon of cultural diversity is a fundamental factor in preventing discrimination and social exclusion. Therefore, this study aims to present how the theme is addressed in the curriculum, analyzing which dimensions of artistic and cultural manifestations stand out in the Art curriculum component. To this end, the method of documentary analysis was used, based on documents such as the National Common Curriculum Base (BNCC) and the Curriculum Document of the Maranhão Territory (DCTMA), and to broaden the reflections, theoretical references in the field of art, curriculum and education were used, highlighting Pimentel (2015), Barbosa (2002), Sacristán (2000), among others. The study's results primarily pointed to a shift in the traditional art education curriculum, the need to integrate the local social context into pedagogical practice, and the exploration of regional cultural and artistic production in the classroom. This movement could contribute to the formation of citizens more aware of their identity, as well as the artistic and cultural plurality and diversity present in different locations throughout Brazil.
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