El uso pedagógico de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la educación infantil en escuelas públicas

Resumen

Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) están cerca de los adultos y los niños de diferentes maneras en la actualidad. Por ejemplo, en electrodomésticos y juguetes. Por esta y otras razones, diferentes gobiernos también han fomentado el uso de TDIC en las escuelas, comenzando por el jardín de infancia. Assí, se organizó esta investigación con el objetivo de verificar las percepciones de directivos y docentes sobre el TDIC y su uso en las prácticas pedagógicas en el aula de Educación Infantil. Por lo tanto, buscamos responder al siguiente problema-pregunta: ¿Cómo se ha entendido y utilizado el TDIC en la Educación Infantil en las escuelas públicas? Para lograr estos objetivos, con base en el método Materialista Histórico-Dialéctico, se desarrolló una investigación con recolección de datos mediante entrevistas y cuestionarios a participantes de cuatro escuelas municipales de Educación Infantil de la ciudad de Inhumas, Goiás. Fue posible percibir relevancia y deseo de integración y uso del TDIC en situaciones pedagógicas de Educación Infantil, pero su implementación es incipiente. Alrededor del 30% de los encuestados inspiran un discurso instrumental y/o determinista sobre TDIC, asociando la innovación pedagógica solo con estos usos. Otra parte reconoce estas tecnologías como una parte cultural importante, sin ser el determinante de dicha innovación. Las dificultades más citadas para dicha integración fueron la falta de mejoras en la infraestructura tecnológica de las escuelas, la insuficiente formación continua de los docentes y el escaso compromiso del gobierno con el mantenimiento continuo de estos ejes en la escuela.