Los usos del concepto de blanquitud para una educación antirracista en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.8Palabras clave:
blanquitud, educación antirracista, decolonialidadResumen
Este artículo tiene como objetivo defender la relevancia de comprender la blanquitud como categoría analítica para la implementación de una educación antirracista en Brasil. Con base en el marco teórico descolonial, buscamos demostrar la importancia de trasladar las problematizaciones raciales de las víctimas del racismo a las personas que disfrutan de privilegios derivados de las jerarquías raciales. Así como exponer la supuesta superioridad, desde la universalización colonial, que antecede a la racialización de los cuerpos. Se discuten autores destacados en el campo de los estudios críticos de la blanquitud, como Cida Bento, Lia Schucman y Lourenço Cardoso. Finalmente, analizamos que son bienvenidos los enfoques pedagógicos que propongan insertar este debate, sobre todo si hay una perspectiva estructural que no esencialice las identidades. De esta forma, es posible enfrentar las desigualdades incrustadas en la sociedad brasileña, rechazando los discursos superficiales sobre la “diversidad” y, sobre todo, negando la blanquitud como norma.
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