Escuela Rural y Comunidad: desafíos de la participación en el Proyecto Político Pedagógico

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DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24141

Palabras clave:

escuela rural, proyecto político pedagógico, comunidad escolar

Resumen

Este artículo proviene de una sección de la disertación titulada Proyecto Político Pedagógico de una escuela rural de Pouso Redondo, SC: desafíos en la participación comunitaria, en la que se retrató la percepción de parte de la comunidad escolar en la actualización del Proyecto Político Pedagógico. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se caracteriza por un abordaje cualitativo. Para recolectar los datos, se realizó una mesa redonda en la que profesores, familiares de alumnos y la dirección de la escuela expresaron sus percepciones sobre la actualización del Proyecto Político Pedagógico de una escuela rural. En la ronda de discusión participaron tres profesores, cinco representantes de las familias de los alumnos y un directivo de la escuela. Para analizar los datos se utilizó el análisis de contenido propuesto por Laurence Bardin. Se concluyó que la actualización del Proyecto Político Pedagógico de una escuela rural de Pouso Redondo, Santa Catarina, no se realiza colectivamente, sino que sigue siendo una cuestión burocrática conducida por la dirección de la escuela, orientada por la Secretaría Municipal de Educación y Cultura.

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Biografía del autor/a

Karla Renata Melo da Rosa, Universidade do Planalto Catarinense

Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (Uniplac). Membra do Grupo de pesquisa em Educação e Desenvolvimento Territorial: políticas e práticas (GEDETER).

Josilaine Antunes Pereira, Universidade do Planalto Catarinense

Doutora em Educação (UNISINOS). Doutorado Sanduíche na Universidade de Coimbra, Coimbra/Portugal. Líder do grupo de pesquisa em Educação e Desenvolvimento Territorial: políticas e práticas (GEDETER). Professora no curso de Pós Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (Uniplac).

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Publicado

2025-07-11

Cómo citar

ROSA, Karla Renata Melo da; PEREIRA, Josilaine Antunes.
Escuela Rural y Comunidad: desafíos de la participación en el Proyecto Político Pedagógico
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–24141, 11 jul. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24141. Acesso em: 10 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

Artigos

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