Intergeneracionalidad en la educación: desafíos, políticas públicas y estrategias en debate
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26305Palabras clave:
comunidad escolar, envejecimiento, formación docenteResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los desafíos, políticas públicas y estrategias relacionadas con la intergeneracionalidad en la educación, con énfasis en la inclusión y participación de las personas mayores en el contexto educativo brasileño. Para ello, se investiga la construcción histórico-social de las generaciones y el papel de la educación en la promoción de un envejecimiento saludable y activo. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa, con revisión bibliográfica y análisis documental en bases de datos académicas. Los resultados identifican desafíos persistentes en la valorización de los mayores en los espacios educativos, especialmente en la Educación de Jóvenes y Adultos, y señalan la existencia de una brecha entre los avances legales, como la Ley n° 14.423 de 2022, y su efectiva implementación. Como estrategias para superar estos desafíos, se destacan la integración interdisciplinaria de currículos, proyectos colaborativos entre instituciones y formación continua del profesorado, así como el fortalecimiento de la autonomía universitaria y de la gestión democrática como elementos fundamentales para consolidar prácticas intergeneracionales que promuevan el diálogo entre diferentes generaciones en los espacios educativos.
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