Educación rural e interculturalidad en la Amazonía: otros sujetos y redefiniciones en la agenda de investigación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26739%20

Palabras clave:

Amazonas, educación rural, Interculturalidad crítica

Resumen

En este artículo compartimos los resultados finales de la investigación del Eje Temático: “Educación Rural/Educación Popular e Interculturalidad”, vinculado al Proyecto de Investigación “Interculturalidad: saberes, prácticas de formación docente en diferentes contextos educativos de la Amazonía”, aprobado por el Programa Nacional de Cooperación Académica en la Amazonía (PROCAD-Amazonia) a desarrollarse en un período inicial de 2018 a 2022, posteriormente extendido hasta 2024. En este texto analizamos las investigaciones que establecen la relación entre la educación rural y la interculturalidad en la Amazonía. Para ello, realizamos un levantamiento del estado del conocimiento sobre estos temas, centrando el levantamiento en los tres Programas de Posgrado en Educación (de la Universidad del Estado de Pará, de la Universidad Federal de Tocantins y de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte) que componen este proyecto Procad-Amazônia. Incluimos los años 2023 y 2024 en esta encuesta. Además de estos loci de investigación, trabajamos en el análisis de algunas disertaciones de maestría y tesis doctorales vinculadas al PPGED-UEPA. En relación a algunos resultados, es posible identificar un número aún reducido de estudios sobre el tema de la educación rural. Al relacionar esta temática con la de la interculturalidad, identificamos que los estudios son aún más residuales, lo que plantea el desafío de estos programas de ampliar estos estudios y su contribución al debate sobre la educación rural en la Amazonía. Sin embargo, es posible identificar una tendencia creciente en la investigación en estos campos temáticos en los programas de posgrado. En la región amazónica, este crecimiento se debe en gran medida al surgimiento del proyecto Procad-Amazonia.

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Biografía del autor/a

Sérgio Roberto Moraes Corrêa, Universidade do Estado do Pará

Doutor em Ciências Sociais. Professor da Universidade do Estado do Pará (UEPA), vinculado ao departamento de Filosofia e Ciências Sociais (CCSE) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED). Coordenador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Pensamento Social e Educacional das Margens Amazônicas (GEPPSEMA).

, Universidade do Estado do Pará

Doutor em Educação. Professor adjunto da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Coordenador da rede de pesquisa sobre Pedagogias Decoloniais na Amazônia.

Liciane de Souza e Souza , Universidade Federal do Pará

Doutoranda em Currículo e Gestão da Escola Básica na Universidade Federal do Pará (PPEB-UFPA). Participante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Pensamento Social e Educacional das Margens Amazônicas (GEPPSEMA).

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Publicado

2025-12-27

Cómo citar

CORRÊA, Sérgio Roberto Moraes; MOTA NETO , João Colares da; SOUZA , Liciane de Souza e.
Educación rural e interculturalidad en la Amazonía: otros sujetos y redefiniciones en la agenda de investigación
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26739, 27 dic. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26739. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

Dossiê Temático

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