Interculturalidad y festividades juninas: identidad, tradición y valorización educativa en Caxias-MA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26834%20

Palabras clave:

interculturalidad, fiestas juninas, currículo escolar

Resumen

Este artículo es un extracto de un proyecto de investigación más amplio, cuyo objetivo principal fue analizar la interculturalidad en la formación de la identidad, la tradición y la valoración de la fiesta junina en Caxias, buscando comprender cómo esta manifestación cultural contribuye al desarrollo humano de los estudiantes de educación básica. La investigación se basó en la siguiente pregunta guía: ¿Cuál es la importancia de la redefinición de la cultura popular para la formación de la identidad, la tradición y la valoración educativa de la fiesta junina en Caxias? Se basa en la comprensión de que las manifestaciones culturales pueden integrarse en el currículo escolar, contribuyendo significativamente a la formación de la identidad y al desarrollo crítico y emancipador de los estudiantes. La base teórica se sustenta en autores como Candau (2012, 2016), Bhabha (1998), Freire (1996) y Hall (1992), cuyos aportes han permitido comprender la educación intercultural como un espacio de transformación y valoración de las identidades culturales individuales. Metodológicamente, se trata de una investigación descriptiva-exploratoria con un enfoque cualitativo-cuantitativo, mediante cuestionarios aplicados a 179 estudiantes del Liceo César Marques. Los resultados revelaron que la educación intercultural, al incorporar elementos de la cultura local, brinda oportunidades concretas para la construcción de la identidad cultural de los estudiantes, además de promover el reconocimiento y la valoración de las tradiciones regionales. Por lo tanto, es esencial desarrollar políticas educativas que incentiven la inclusión de la diversidad cultural en el currículo escolar, posibilitando una educación comprometida con el respeto a la diferencia y la valoración de la interculturalidad como eje fundamental en la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento , Universidade Estadual do Maranhão

Doutora em Educação (UFRN). Professora permanente dos programas de Pós-graduação Mestrado em Educação (PPGE/UEMA), e Mestrado e Doutorado em História (PPGHIST/UEMA). Líder do grupo de pesquisas interdisciplinares: Educação, Saúde e Sociedade (CNPq/UEMA).

Ana Beatriz Nascimento Santos, Universidade Estadual do Maranhão

Pós-Graduanda em Psicopedagogia Institucional e Clínica (UNIESF). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA/campus Caxias).

Marcia Dutra da Silva, Universidade Estadual do Maranhão

Mestranda em Educação (PPGE/UEMA). Bolsista de Apoio Técnico Institucional (BATI/UEMA). Pesquisadora na área de formação de professores e na educação especial na perspectiva inclusiva.

Citas

BARDIN, L. Análise de conteúdo. [Trad. Luiz Antero Reto e Augusto Pinheiro]. São Paulo: Edições 70, 2011.

BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1998.

BERTAGNOLLI, G. L. B. Processos de construção de identidades regionais: cultura imaterial, identidade e desenvolvimento. Perspectiva. Erechim, v. 39, n.148, p. 47-54, dez, 2015. Disponível em: https://www.uricer.edu.br/site/pdfs/perspectiva/148_532.pdf. Acesso em: 30 maio 2025.

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação e Sociedade. Campinas, v.33, n.118, p. 235-250, jan/mar. 2012. Acesso em 16 jan. 2024.

CANDAU, Maria Vera. Cotidiano escolar e práticas interculturais. Cadernos de Pesquisa, v. 46, n.161, p.802- 820, jul. 2016. Disponível em http://dói.org/10.1590/198053143455. Acesso em: abr. 2025.

CASTRO, Jânio Roque Barros de. Da casa à praça pública: a espetacularização das festas juninas no espaço urbano. Salvador: EDUFBA, 2012.

COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GODOY, Elenilton Vieira. SANTOS, Vinício de Macedo. Um olhar sobre a cultura. Educação em Revista. Belo Horizonte, v.30, n.03, p.15-41, jul./set. 2014. Disponível em:

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 11 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 1992.

JÚNIOR, Miguel Archanjo de Freitas; PERUCELLI, Tatiane. Cultura e Identidade: compreendendo o processo de construção/ desconstrução do conceito de identidade cultural. Cadernos de estudos culturais, Campo Grande, v.2, p.111-133, jul./dez. 2019. Acesso em: 25 maio de 2024.

LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de Pesquisa: uma introdução- elementos para uma análise metodológica. São Paulo: Educ, 2002.

MOISÉS, J. de O. RIOS, M. M. BARBOSA, R. R. A manifestação bumba-meu-boi no município de Caxias – MA atualmente. IV FIPED: Encontro Internacional de Pedagogia. Campina Grande: Realize Editora, 2012. A manifestação do Bumba-meu-boi no município de Caxias atualmente. Campina Grande, Realize Editora, 2012.

MINAYO, M. C. S. Conceito de avaliação por triangulação de métodos. In: MINAYO, M. C. S.; ASSIS, S. G.; SOUZA, E. R. Avaliação por triangulação de métodos: Abordagem de Programas Sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006. P.19-52.

NASCIMENTO, Franc-Lane Sousa Carvalho do; SILVA, Marcia Dutra da; RIBEIRO, Francisca Elyde da Silva Alves. Interculturalidade do Festejo Junino Caxiense: cultura popular, identidade e valorização social e educacional. Em Tempo de Histórias,[S. l.], v. 23, n. 44, p. 132–150, 2024. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/emtempos/article/view/54317. Acesso em: 17 dez. 2025.

NASCIMENTO, Franc-Lane Sousa Carvalho do; CARVALHO FILHA, Francidalma Soares Sousa. SANTOS, K.S. Ressignificação da cultura: registros e reflexões de uma experiência vivenciada sobre identidade e tradição do festejo junino no ensino médio. In. CABRAL, O. L. C. MACHADO, A. P. W.. (Org.). Práticas investigativas em educação: correlação entre formação e ensino. São Paulo: Editora Garcia Edizioni, 2019.

NASCIMENTO, Dulcilene Ribeiro Soares. A simbologia do imaginário popular nas festas juninas. Revista Científica Cognitions, Teresópolis, 2019, v.1, p. (1-9).

OLIVEIRA, Thyago Caminha B. de; SOBRAL, Phillippe Pessoa. Festa Junina, uma relação social e cultural com a indústria do povo. Festa Junina- Nordestinidade no design. Natal: UFRN, v. 1, n.12, p. 1- 12, mai 2012.

OLIVEIRA, Viviane Alice de. A história que se ensina e se aprende nas comemorações escolares em escolas de Educação Básica em Xinguara- PA: Festa Junina, dia da Independência e dia da Consciência Negra; 2018. 120f. Dissertação (Mestrado em Ensino de História) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/11612/1709. Acesso em: 20 maio 2024.

TRIPP, D. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n.3, p.443-466, set/dez, 2005.

Descargas

Publicado

2025-12-27

Cómo citar

NASCIMENTO , Franc-Lane Sousa Carvalho do; SANTOS, Ana Beatriz Nascimento; SILVA, Marcia Dutra da.
Interculturalidad y festividades juninas: identidad, tradición y valorización educativa en Caxias-MA
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26834, 27 dic. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26834. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.