Mi Crespo es de Reina: la interseccionalidad entre raza y género en la literatura infantil
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26844Palabras clave:
Feminismo negro, interseccionalidad, literatura infantilResumen
La interculturalidad se articula con la urgencia de una sociedad más justa, equitativa, igualitaria y plural. En este escenario, defendemos que desde la Educación Infantil necesitamos trabajar para la reducción de las desigualdades. Así, a partir del reconocimiento de la literatura como un derecho humano, nos proponemos analizar el libro de literatura infantil "Mi Bell Hooks Es una Reina" de Bell Hooks (2018), que exalta la belleza y la identidad de la niña negra. Esta investigación documental tuvo como objetivo fomentar posibilidades para la utilización de este artefacto cultural en el trabajo pedagógico a partir de la interseccionalidad entre raza y género para niños pequeños.
Descargas
Citas
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. Para educar crianças feministas: um manifesto. Tradução Denise Bottmann. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. Sejamos todas feministas. Tradução Christian Baum. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
BRASIL. Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira, e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 1, 10 jan. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 26 abr. 2025.
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. 5. ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011. p. 171-193.
CANDAU, Vera Maria. Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e educação: desafio para a prática pedagógica. In: MOREIRA, Antonio Flávio; CANDAU, Vera Maria (Org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p. 13-17.
CHAVES, Rosa Silvia Lopes; OLIVEIRA, Waldete Tristão de. “O Jefferson falou que o meu cabelo é feio, é ruim”: cabelo crespo e empoderamento de meninas negras na creche. Revista Zero-a-seis, Florianópolis, v. 9, n. 37, p. 170-192, 2018.
CONRADO, M.; RIBEIRO, A. A. M. Homem negro, negro homem: masculinidades e feminismo negro em debate. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 25, n. 1, p. 73-97, abr. 2017.
CRENSHAW, Kimberlé. A interseccionalidade da discriminação de raça e gênero. In: Dossiê especial: Gênero e raça. Revista Brasileira de Ciência Política, n. 3, p. 171-182, 2002. Disponível em: http://www.acaoeducativa.org.br/fdh/wpcontent/uploads/2012/09/Kimberle-Crenshaw.pdf. Acesso em: 22 abr. 2020.
FRANCO, Sandra Aparecida Pires; KLEM, Suelen Cristina dos Santos. Valentina, a princesa negra na literatura infantil: possibilidade de ampliação do contato com a cultura afro-brasileira aos leitores. Dialogia, São Paulo, n. 38, p. 1-17, 2020.
GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 167-182, jan./jun. 2003.
GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos no enfrentamento do racismo. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2019.
GOMES, Nilma Lino. Sem perder a raiz: corpo e cabelo como símbolos da identidade negra. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.
GONZALEZ, Lélia. Por um Feminismo Afro-Latino-Americano: Ensaios, Intervenções e Diálogos. Organização Flavia Rios e Márcia Lima. Rio de Janeiro: Zahar, 2020.
GUIZZO, Bianca Salazar; ZUBARAN, Maria Angélica; BEXK, Dinah Quesada. Raça e gênero na educação básica: pesquisando com crianças. Acta Scientiarum-Maringá, Maringá, Suppl., p. 523-531, 2017.
HOOKS, bell. A vontade de mudar: homens, masculinidade e amor. Tradução Ayodele e Ezequias Jagge. Rio de Janeiro: Coletivo Nuvem Negra, 2018.
HOOKS, bell. Meu crespo é de rainha. Tradução Nina Rizzi. Ilustrações Chris Raschka. São Paulo: Boitatá, 2018.
HOOKS, bell. Olhares negros: raça e representação. Tradução Stephanie Borges. São Paulo: Elefante, 2019.
MACHADO, Thayse da Costa; DEBUS, Eliane Santana. Para pensar os identificadores da literatura afro-brasileira nos livros infantis: a menina que tinha um céu na boca, de Júlio Emílio Braz. Revista Intersaberes, Curitiba, v. 13, n. 30, p. 580-592, 2018.
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez, 1997.
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo revolucionário: pedagogia do dissenso para o novo milênio. Porto Alegre: ArtMed, 2000.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. A recente produção científica sobre currículo e multiculturalismo no Brasil (1995-2000): avanços, desafios e tensões. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 18, p. 65-81, set./dez. 2001.
PEDRO, Claudia Bragança; GUEDES, Olegna de Souza. As conquistas do movimento feminista como expressão do protagonismo social das mulheres. In: SIMPÓSIO SOBRE ESTUDOS DE GÊNERO E POLÍTICAS PÚBLICAS, 1., 2010, Londrina. Anais... Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2010. GT 2. Gênero e movimentos sociais.
RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
RIBEIRO, Djamila. Quem tem medo do feminismo negro? São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
RODRIGUES, T. C.; ABRAMOWICZ, A. O debate contemporâneo sobre a diversidade e a diferença nas políticas e pesquisas em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 1, p. 15-30, jan./mar. 2013.
TRUTH, Sojourner. “Ain't I a Woman?”. Discurso proferido na Women's Rights Convention. Akron, Ohio, 29 maio 1851.
WALSH, Catherine. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver. In: CANDAU, Vera Maria (Org.). Educação Intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2009a. p. 12-42.
WALSH, Catherine. Interculturalidade e (des) colonialidade: perspectivas críticas e políticas. In: CONGRESSO ARIC, 12., 2009, Florianópolis. Anais... Florianópolis: ARIC, 2009b.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Educação e Emancipação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):
- Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
- Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
- Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
- Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
English
Español (España)
Français (Canada)
Italiano
Português (Brasil)
